《小数除法的整理与复习》教学设计西园小学王务实教学内容：整理和复习P36-37教学目标：1、通过整理与复习，巩固小数除法的计算方法，能正确地进行小数除法的计算，掌握循环小数的概念。2、在学生整理过程中，进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、在练习过程中培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、在回顾梳理过程中，培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：小数除法的计算。教学过程：一、主动回忆，再现知识。1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成练习七第2题。4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。二、自主选择，重点练习。1、根据自己的实际，从课本P37页第1-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。《小数除法的整理和复习》说课一、说教材小数除法的整理与复习是人教版五年级第二单元第36——37页的内容。本课是对整个单元的学习内容进行系统的整理和复习，教材先通过让学生回忆所学过的内容，把知识系统化，帮助学生形成认知结构，然后分类练习，在解决问题的过程中对本单元学到的知识进行分析和总结。本课内容是在学生掌握了小数的意义和性质，小数乘法与除法的基础上学习的，学生已经基本掌握小数除法的算理和算法，也具备一定的单元概括整理能力。二、说教学目标知识和能力目标：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。情感、态度目标：激发学生积极主动的情感状态，养成用心倾听的习惯。三、说设计理念。本课的教学内容比较多，因此，在课堂中必须做到“轻负、高效”。在这一背景下，这节课的设计首先是要达到教学过程中的“轻负、高效”。轻负是利用有代表性的习题帮助学生回顾知识点；高效是通过代表性习题的练习，加强对知识前后联系的认识，比较顺利地建立起这节课的知识网络。同时在课堂中将学生的接受性学习和学生的自主性学习有机结合，做到详略有别，以突出重点。四、预期达到的效果1、建立小数除法相关知识的网络图，并在了解前后知识联系的基础上，巩固基础知识并提升知识，同时有意识地培养学生自主梳理知识的能力。2、提高学生灵活解决在实际生活中遇到有关小数除法问题的能力。3、绝大部分学生通过对小数除法知识的全面回顾,了解这一内容的知识要点。4、大部分学生能通过复习,将小数除法的相关知识形成一个完整的知识网络。5、大部分学生能通过本节课的复习,进一步巩固小数除法的计算方法,并提高运用相关知识解决实际问题的能力。本课内容涉及的知识点多，复习的难度比较大，因此我对教材内容进行了一些适当的取舍。在设计时，通过有代表性的习题引出我们想要整理的知识点，重在通过有代表性的习题自然地引出需要回顾的知识点，建立前后知识的联系。不将重点放在对学生基本计算能力的训练上，舍去一些不太重要的内容，比如使用计算器探索规律。《小数除法的整理和复习》反思由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。但一...
