人教版五年级异分母分数加减法教学设计VIP免费

异分母分数加减法教学设计教学内容教材110~112页例1及“做一做”。教学目标知识与技能（1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。（2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法（1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。（2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。情感态度与价值观（1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。（2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点重点：异分母分数加、减法的计算法则。突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括教学难点难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法：分析思考，比较理解。教法与学法教法：创设情景，引导探究，归纳概括。学法：合作探究，分析概括。练习反馈。教学准备与例一相应的课件，小黑板教学过程一、旧知铺垫课件出示练习算一算：7372828512312575831283232通分：5341和4183和10365和4154512055345432012838341242182655655302510331033309说一说通分过程中的几个要点：（1）通分的依据（分数的基本性质）（2）求分母最小公倍数的方法两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1）无特殊关系找最小公倍数的方法二、探究新知1、揭示课题教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题：异分母分数加、减法2、自主探索（1）异分母分数加法计算出示课文第110页教学例题人们在日常生活中产生的垃圾叫生活垃圾。（1）废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？10341你能用学过的知识解决吗？分数单位不同，不能直接相加。可以用通分把它们转化成分母相同的分数。学生自主探索在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。反馈探索结果提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在课件演示思维过程。（见课本第111页图）103412062051034120620520652011答：废金属和纸张在生活垃圾中共占。2011列出计算过程折一折a、取出学具——两张同样大小的纸张。b、折出一张纸的，并剪下来，折出另一张纸的，并剪下来。c、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。d、写出算式表示以上过程小结让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点（3）异分母分数减法计算（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？103203我来计算。203103答：食物残渣多；多。203206203203提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？学生自主探索反馈探索结果a、你如何比较的大小？b、要求多多少。怎么计算？板书：3、课堂小结让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点，并概括出异分母分数加、减法的计算方法。异分母分数加减法异分母分数加减法通分转化成同分母分数加减法按照同分母分数加减法的方法进行计算答案异分母分数加减法的计算方法：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。讨论归纳：4、即时练习练习：下面的计算对吗？把不对的改正过来。（1）31+21=52（2）15831–=153××=62+63=65153==51数数医院学学10153107)3(√132+65做一做：2计算并验算1091511302730223056===1==646569+=112三、巩固练习课内作业完成课文第113页练习二十二的第1~4题（1）第1、2题学生独立计算，并自行抽选部分题目进行验算。同学之间互相交流，教师巡视指导。（2）第3题学生填写适当的运算符号②回答解决问题的思维过程与结果（3）第4题学生独立思考，列出算式，尝试解决。说一说遇到了什么新问题，你怎样处理的（在学生交流的基础上，教师着重引导找三个数最小公倍数的方法）四、课堂小结：1234异分母分数加减法解题步骤：一看：二通：三算：四约：五化：看清题目通分计算结果能约分的要约成最简分数结果是假分数的要化成带分数或整数5五、作业基础训练的相应练习作业设计一、直接写得数二、计算板书设计异分母分数加、减法例1：，...