济南的冬天教学设计VIP免费

《济南的冬天》教学设计五常市长山中学梁云欣教学目标：知识与能力：了解作家老舍的一些基本情况；认识生字；把握文章主要内容及作者感情，体会比喻和拟人等修辞手法在写景中的作用，品味积累优美的语言，培养学生通过朗读来感知理解写景抒情散文的能力过程与方法：走进作者，听读课文想象画面，诵读理解，品读积累，赏读寻美，美文推荐情感态度和价值观：体会作者对济南、对祖国热爱和赞美之情。重难点：1、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。教法：朗读赏析教学过程：一、导入记得老舍先生曾说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天我们就先一起走进老舍笔下的《济南的冬天》，去领略一下济南冬天的独特魅力。二、走近作者老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。本文约写于1931年初，是作者在济南齐鲁大学任教时写的，老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并称其为第二故乡.三、听读课文想象画面老舍笔下的《济南的冬天》究竟是怎样的呢？让我们一起聆听一下吧。要求：1、听准字音2、想象画面，说一说济南的冬天是———的冬天。（可用文中词，也可以自己概括）3、注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。（一）听配乐朗读（二）检查字音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪()（三）说济南的冬天是怎样的冬天？（四）朗读指导本文语气应是平和舒缓的、语速稍慢，如同与读者娓娓道来。作者写此文时与家人生活在一起，生活安定。是作者人生中比较幸福的一段时光，内心是喜悦充满温情的。朗读课文时我们要头脑中再现画面，体味揣摩作者的感情。把文章的音韵美、画面美、情感美，通过声音传达出来。（五）生自由朗读喜欢的段落，再展示。四、诵读理解1、济南的冬天的天气总特点是什么？（用文中词）2、文章主要选取了哪两方面的景物来描写济南的冬天？3、第二、三、四段分别描绘了哪三个山景图？（抓住文中关键句概括）4、表达了作者对济南的冬天什么样的感情？五、品读积累作者为了让我们对济南温情的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时发挥想象写出了不少精美的、富有情趣的语句。选择其中你最喜欢的语句读一读，再说说理由。我喜欢的句子是＿＿＿＿＿，运用了＿＿＿＿＿＿＿修辞方法，生动形象地表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特点，表达了感情。小结：比喻和拟人修辞方法的运用，使景物不但形似、而且神似，富含生命力。清新朴实的语言营造出优美的意境，值得我们学习。六、赏读寻美济南的冬天是美丽多的，老舍笔下济南的冬天更美。本文中的哪一处美景带给你最大的享受用“我说济南之美，美在……”的形式来说一句话。（如：我说济南之美，美在那一圈小山，它像一个摇篮，古老的济南城在他的怀里，暖和安适地睡着）七、总结这节课我们追随老舍先生的足迹，在清新优美的语言中，包揽了济南冬天的美景。感受到老舍先生对济南冬天的浓郁情怀。老舍先生在《三个月来的济南》中曾坚定的说过：“从一上车，我便默默地决定好：我必须回济南，必能回济南，济南将比我认识的更美，更尊严，当我回来的时候。”可见老舍先生对济南感情之深，然而遗憾的是此一去就再也没有回到济南。但他却把一个山水秀美的济南都活脱脱的写进他的文字里。八、美文推荐课后让我们再拜读老舍先生的《济南的秋天》去进一步品味这位语言大师的语言魅力。板书：总特点：温晴阳光照耀下的小山：可爱济南的冬天山薄雪覆盖下的小山：秀气喜爱赞美城外远山：淡雅比喻、拟人水：绿清亮