人教版小学语文二年级上册《识字7》教学设计一、教学目标分析：这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。1、识字方面：通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、拍”两个不同结构的生字。2、写字方面：会写孩子自认为难的2个生字，比较法教学“物”的写法、“猫”的写法。3．阅读方面：准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。4、情感方面：感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。二、学习者分析：通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。三、教法确定：针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──图文结合，识记生字──自主学习，合作交流──朗读儿歌”的教学方法四、设计理念：创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用课件，展现动物的活动图片，字谜，游戏，表演等多种方式呈现知识，充分体现观察认识，自主交流、朗读与体会的结合。五、教学重点：认会10个生字和熟练朗读拍手歌。六、学习准备课件、图片、词语卡、拼音卡。课前交流：1、孩子们，你们非常喜欢小动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。（欣赏课件）2、谈感受多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！（旁白，生欣赏画面）孩子们，看到这儿，你有什么想说的？教学过程一、谜语导入，认识“保护”一词。1、孩子们，咱们班的小朋友都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）（预设生：保）对了。(出示“保”的会意文字)这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。（单人旁变红色）“保”就是看守着，护着的意思。2、咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。能给“保”组个词吗？（预设生：保护、保安、保卫）3、（出示词语“保护”）看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？（预设生：hù。）它的意思和“保”相近。齐读这个词。14、说说，什么需要保护？（预设生：环境、动物）二、初读感知拍手歌1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）2、孩子们，想读吗？那老师先来读读儿歌，你们帮我轻轻地在桌子上打打节拍，好吗？师读拍手歌，生打节奏。3、好听吗？你们也来读一读吧！（课件出示要求）（1）注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字请教课文下的小桃子和小树叶，多读几遍。（2）找出儿歌中的动物，把它们用横线勾出来。开始吧。（生读，勾画）三、引出动物名称，理解儿歌，随文识字（一）认识动物，看图识字1、儿歌中有哪些小动物呢？出示锦鸡、雄鹰、黄鹂、孔雀、大雁、老虎、熊猫、百灵的图片相机教学6个生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵2、孩子们，请看大屏，小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊（出示课件：锦鸡、雄鹰、黄鹂、孔雀、大雁）3、仔细观察，红色的字有什么共同点？（鸡、鹰、鹂）（都有一个鸟字旁。）真会观察，那说明了什么？（它们都是鸟类），对，锦鸡，雄鹰，黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。真能干，看到偏旁就能猜出意思了。告诉你们吧，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字（出示课件）。“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？（雀、雁、雄、鹰）生说边点红这四个字（二）理解儿歌，随文识字1、孩子们，让我们再一次用亲切的声音叫叫这些动物的名字。（看黑板读）2、这些动物都在干什么呢？咱们赶快去看看吧。请孩子们拿起手中的笔，边读边想，看哪些读懂了...
