构建有效性课堂VIP免费

陕西省基础教育教学成果评选参评作品构建有效课堂提高教学效果单位：白水县尧禾中心校姓名：杨晶时间：二〇一三年五月题目：构建有效课堂提高教学效果摘要：有趣，有用，有效使得老师开展课堂教学能更有意义。“有效”是指教师的教学方式能促使学生较好地达到三维目标，在整个过程中达到事半功倍之效。“有趣”是指学生具有有意义学习的心向。“有用”是指学习的材料使学生感到有价值。总之，小学英语教学必须注重实效课堂。关键词：英语教学有效课堂教学效果在新课程理念的指导下，现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法也在改变，都有利于学生提高英语学习的兴趣。小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。我现将提高小学英语课堂教学的有效性，从以下几方面来进行谈论：一、课程目标与课堂目标明确义务教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合语文素养。学生能够学以致用是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师应采用贴近学生生活的，易于让学生掌握的教学活动。二、结合实际教学资源，创造性地使用教材根据教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行取舍，从而降低学习难度。由于客观条件的差异，学生现有水平的差异，教师还可以对教材做其他方面的调整，采用最适合实际教学需要的方法。农村教学资源匮乏，学生和老师只有一本教材，是裸教教学。加上家长与学生对英语学习的重视性极为不够，直接导致英语教学不能顺利开展。所以，针对农村小学英语课堂，必须注重课堂的有效性。比如：数字一到十的教学，学生积极性非常高，老师范读两遍，学生就会读了。twenty再加以重点讲解，学生对单词很快就掌握了。三、加强学习策略指导，提高课堂教学有效性由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解。如，cat，monkey等单词时，教师借助肢体语言进行教学演示，“cat”两手拉开嘴巴，师范猫，再让学生配上声音，次单词很容易就被学生掌握了。“monkey”用右手放到额头前，学生学习积极性非常高，很快就理解了这些单词的汉语意思。并且，师生融为一体，这些单词在学生脑海里留下了深刻的印象，也大大提高了英语课堂教学的有效性。同时，如果学生不能准确地理解教师的语言，教师可适当加入母语教学，即用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。实施小学英语有效课堂教学的技巧有很多；实施有效教学的有效方式也很多。在教学中教师应注意：充分全面地了解学生，面向全体学生，根据实际教学条件，创造性地进行教学。教学中有目标，注重课堂的有效性，尽量使用容易理解的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语。建立合理的、有层次的教学模式，使学生清楚地了解学习目标，鼓励学生进行英语学习。四、消除心理焦虑，因材施教，培养学习兴趣英语教学中，说的过程实际上是一个主动、积极表达的过程，作为英语教师，必须深入研究如何调动学生说英语的积极性，让学生大胆地开口说英语。这对农村英语教学来说是一项重大的挑战。作为英语教师，要善于营造轻松的课堂气氛，要建立融洽的师生关系。教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交往的过程。参考文献1义务教育英语课程标准。北京师范大学出版社20012鲁子问，小学英语课堂教学理论与实践。中国电力出版社2004