课题Module6.Saveourworld（Thesecondperiod）Unit2.Rememberthreewords:reduce,reuseandrecycle.基础知识点1.Togetthemainideaforthepassage2.Tostudythegrammar3.Tolearntomakesuggestionsandgivereasons4.Totalkabout“Howtobegreen”教学重点1.Togetthemainideaforthepassage2.Tostudythegrammar3.Totalkabout“Howtobegreen”教学难点1.Tostudythegrammar2.Totalkabout“Howtobegreen”能力培养点1.利用构词法理解生词的意思2.能简单介绍环保举措，劝说人们增强环保意识思想教育点1.提高环保意识2.谈论宣传环保知识教学过程教学设计学生活动设计目的Step1.PresentationLookattheCDandaskaquestion:（多媒体展示）Lookatthescreenandanswer:Howdoyouthinkofit?Whataboutotherplaces？视觉感受九寨沟与其他地方的环境。教学设计学生活动设计目的Step2.Studyapassage1.listentothetapeofthefirstparagraphandanswerthequestions:Whatshouldwedo?Howtosave/begreen?Answer:Protectourenvironment!Beginfromthesmallthings,please!Plantmoretrees!通过九寨沟与其他地方环境的对比，提出环保呼号，进行解决,引出reduce,reuse,recycle。2.Continuetolistentothetapeandaskaquestion:Answer:Whatdotheymean?(reduce,reuse,recycle)Givesomeexampleswithsomequestions.测试并训练学生的听力及检查对reduce,reuse,recycle的理解程度。Whatcanwereduce?Whatcanwereuse?Whatcanberecycled?Whatcan’twethrowaway?3.Explaingrammar.Practice.学习、掌握构词方法。4.Lookatthepicturesandaskwhichthingsarebetterfortheenvironment.Why?Readtheinformation,chooseandsay.在听懂文章的基础上，让学生认识身边对环境有利的物品，再依据信息表明原因，加深印象。5.Checkthethingsshoulddoorshouldn’tdo..Readthepassageandthencheckthethingswhatshoulddoorshouldn’tdo.通过阅读课文进一步知道保护环境应该做和不应该做的事情，从而运用到生活当中。Step3.TalkabouthowtobegreenTalkaboutownideasforprotectingtheenvironment.Talkaboutownideasforprotectingtheenvironment.使学生深入认识环境的重要性，由此产生环保的责任意识和应该采取的措施。Step4.HomeworkWritedowntheshortpassagesonyourhomeworkbooks.Step5.Summary1.Studythegrammar:前缀和后缀的构词法2.Studythepassageaboutenvironment.3.Talkaboutenvironmentalproblems.Step5.DesignofblackboardModule6.SaveourworldGrammarHowtosavegreen?这是一篇阅读文章，其内容有：1.通过播放九寨沟旅游光盘让学生感受九寨沟的美丽风景。2.通过九寨沟与其他地方环境的对比表现出环境差异，提出环保呼号——Protectourenvironment!Beginfromthesmallthings,please!Plantmoretrees!3.以Howtosave/begreen?这个问题为切入点，寻找解决的办法：（1）听录音找出reduce,reuse,recycle关键词；（2）再听录音解释这三个词的意思；（3）两人讨论这些问题Whatcanwereduce?Whatcanwereuse?Whatcanberecycled?Whatcan’twethrowaway?从而为个人环保措施埋下伏笔。（4）对reuse,recycle两个词引发的语法进行讲解和个人测试练习。（5）利用书中的图片让学生认识身边对环境有利的物品，并依据所给信息四人一组陈述原因加深环保的印象。（6）给出判断题让学生通过朗读课文进一步知道保护环境应该做和不应该做的事情。（7）我们仅有一个地球，它是我们赖以生存的家园，使学生深入认识环境的重要性，由此产生环保的责任意识和应该采取的措施。三人一组谈论为保护环境自己能做的事情。在对教材内容和学生学习特征的分析后，针对这节课评析如下：1.教学设计思路有理有据、层层深入，为谈论保护环境问题做了铺垫，符合教学规律。2.教师课堂教学思维缺乏随机应变的能力，学生接受教学任务的理解能力低，形成了灌输、机械式的训练，没能达到语言运用的目的。3.教师不能有思维性的进行全程引导，主要原因在于教师对教学思路没理清，做不到自信，也就达不到游刃有余，致使整堂课没有活力，准备不够充分。4.语法教学这一环节应该省略，侧重谈论环保的措施。语法练...
