《找规律》教学设计教学内容：九年制义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元第一课时。教学目标1、让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。2．通过观察、涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力和观察能力推理能力，激发学生的创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：引导学生创造出有规律的排列。教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等教学难点：引导学生创造出有规律的排列。教学过程：一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课在这春暖花开的季节，小精灵要邀请我们去精灵王国参观，只有表现好了，答对了问题才能那道门票。你们愿意么？a第一排的小朋友起立报数。表现很好小精灵要奖励大家红黄两种颜色的小花师：恭喜你们拿到参观精灵王国的门票，2.揭题：像小花这样一朵两朵一朵两朵重复出现的就是一种规律。生活中像这样的规律有很多。今天我们就一起来学习找规律。（出示课题：找规律）二、以过节为载体，深层次地感知规律，找规律师：精灵王国在过节，那里的会场布置得可漂亮了。1.多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。2.汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3.深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4.同桌说说其他组排列有什么规律。5.看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。）这10个人是按怎样的规律站的？生：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。生：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。生：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学代头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。6.动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。教师小结：同学们已经学会从寻找重复图形中，来探寻图形的排列规律。像小旗的一红一黄，灯笼的一紫一黄，小花的一绿一紫，小朋友的一男一女，我们就把他们叫做一组。像这样一组一组依次不断重复3次或3次以上的排列就是有规律的排列。（板书：一组、依次、重复）三、猜一猜，巩固升华1小朋友真了不起，一个节日会场，竟让你们找到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想考考大家的眼力。a圈出合适的图形b下一个是谁c涂上合适的颜色2．摆一摆，涂一涂a刚才青蛙小博士考的是大家的眼力，现在考考大家的动手能力，请用你桌面上的学具摆一摆，摆出一个你认为有规律的排列。师巡视并用数码相机拍摄下来集体展示。生生互动可以下位相互观看。b学生涂卡片好的展示3.动一动。师：同学们真棒！让我们鼓掌为自己祝贺！请把老师的掌声接下去。师：谁又能按老师的动作接着做下去。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩师：谁能接？他接得对吗？好，再来一组动作。（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右动作：在相应的位置击掌两次。师：谁来接？一起接一次？师：有规律的声音和动作能带给我们美的享受。你们能不能也创造一组有规律的动作或声音呢？谁来试试看。四、回归生活情景，找寻规律。1、在生活中和学习中，你发现哪些事物的排列是有规律的吗？2、欣赏规律，感受规律的美师：看来，规律在我们生活中真是无处不在呀！老师也请大家欣赏一下，老师找到的有规律的事物。（边播放图片边介绍）斑马：身上黑白相间的条纹，使它显得与众不同。服饰：美丽的图案，装点我们的生活。声音：有节奏的乐曲，带给我们美的享受。舞蹈：优美的舞蹈，使我们陶醉。日历：12个月的轮回，记载着岁月的沧桑。四季：春夏秋冬的变化，带给我们无限乐趣。五、课堂小结：师：我们的生活正...
