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榆林市逸夫小学导学案(说明)2014-2015第一学期学科:数学年级:五年级主备人:高文平执教者:课题组合图形的面积时间11.24课时1学习方法自主合作探究法审核人教学准备白板与PPT课件课前必知学习目标1、明确计算组合图形的面积有多种方法,感受转化的思想。2、能根据组合图形的条件选择计算方法并正确解答。3、能运用所学知识解决生活中有关组合图形的实际问题。重点难点重点:明确计算组合图形的面积有多种方法。难点:把组合图形转化为已经学过的基本图形。教学过程导激情导入(5分钟)学习指导教学指导谈话导入:1、师:我们已经知道了哪些图形的面积计算公式?请同桌互相说一说。生回答师在白板上出示并说明这些图形就是基本图形。2、出示由基本图形组成的蜡烛、帆船等,说明什么是组合图形。3、那组合图形的面积怎么计算呢?这节课我们就来探究组合图形的面积计算方法。4、版书课题:组合图形的面积温馨寄语:转化的数学思想是自主探究数学知识的重要方法————高文平学自主学习(10分钟)学习指导教学指导1、生活中有哪些地方的表面有组合图形?2、说一说,你搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的?3、你觉得什么样的图形是组合图形?4、自主探索计算方法下图表示的是一间房子侧面墙的形状。认真观察这个组合图形,怎样计算出面积呢?大家在图上先分一分,再算一算学合作交流(15分钟)学法指导教学指导学后反思(2)汇报交流。(结合课件演示)①把组合图形分成②把组合图形分成(4)通过学习,你认为可以怎样计算组合图形的面积?。今天的学习,我学会了:____________________________.我在________________方面的表现很好,在____________________方面表现不够,总体表现(优,良,差),愉悦指数(高兴,一般,痛苦)。拓展延伸(5分钟)5.出示题目:(单位:厘米)计算下面图形的面积。你有不同的算法吗?“352”表示“三环,五步,两体现”教学模式。“三环”指“导”,“学”,“测”。“五步”指:激情导入,自主学习,合作交流,拓展延伸,知识检测。即教学过程分为五个步骤。“两体现”指在教学中充分体现德育为先,以人为本;能力为重,全面发展。测知识检测(5分钟)学法指导教学指导教后反思出示.(课件)做一面这样的中队旗要用多少红布呢?(先不出现数字)(1)有哪些方法?(2)提供数据,并选择你喜欢的方法进行计算。(3)比较评价。(4)你对计算组合图形的面积有了什么新认识?小结:“352”表示30%的知识通过导学案自学获得,50%的知识通过合作交流获得,20%的知识通过拓展延伸获得。“352”表示培养30%的特优生,50%合格生,20%潜力待进生。

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