小学生课堂行为规范和注意力训练要求内容规范要求训练时机教师的训练方法目的儿歌评价语（推荐）上、下课问候铃响后，学生看到教师发出上课或下课指令后迅速起身向旁边跨出一步后直立，师生互相问候，学生要做到轻、快、静、齐，问候时声音洪亮。1、每堂课开始和结束时。2、当有些学生注意力不集中或动作迟缓、不到位时。1、教师提前进入教室，注视全班同学示意即将上课，听到铃声走上讲台等注意力集中后用手势发出上课指令。2、下课铃响后，教师立即停止上课，走上讲台目光注视全班同学，等注意力集中后用手势发出下课指令。3、铃响后，学生没有按要求进入状态时，教师可说：“一、二、三！”迫使学生在回答“坐端正”时自我调整状态。也可把赞赏的手势送给做得好的小组或个人，暗示其他学生迅速调整好。4、教师发出上下课指令后，学生没有做到位可全体或部分学生重新来。用手势、目光问候的方式更能集中学生的注意，同时促使学生迅速安静，进入上课状态。1、铃声已发出，师生互问礼貌好。2、课间休息须做好，课前准备少不了。身心放松忘不了，有趣游戏组织好，轻声慢步无干扰！3、小朋友，你记好。你真有礼貌。你真会为他人着想。你们真棒.。你们是值得老师们尊重的学生。你是一位有准备的小战士。站学生看到示意或听到名字后迅速从椅子上站起并站直；向外侧跨出一步：立正站好，双手紧贴身体两侧，眼睛注视前方，不得乱晃。1、叫学生回答问题时。2、学生没按要求做到位时。1、教师或其他同学示范，被叫学生跟做。2、用激励性的语言引导学生自我规范。保持良好的站姿既有利于身体生长，也能调整精神面貌，同时调动注意力。站像一棵松，脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，小肩膀往下压，小眼睛往前看，队伍一条线。你像一棵挺拔的小树苗，真精神！你真像一位小解放军。你站得真神气。1坐1、双脚平放，左手在下，右手在上，双手自然放在桌上，后背自然挺直。2、脚不睬桌凳的衬腿，腿不晃荡。1、当有部分学生东倒西歪时。2、当有1-2名学生不专心时。3、当有个别学生做小动作时。4、当有学生在讲话时。1、教师说：“一、二、三！”或说“请你像我这样做”；学生回答：“坐端正！”或“我就像你这样做。”2、教师用“左手在下，右手在上自然放在胸前。”的动作给予个别提示。3、走到学生中间，利用“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”4、暂时停止讲授，注视他们。利用端正坐姿或亲切提示帮助学生引起注意，收拢其注意力。1、坐像一台钟2、小小膝盖头碰头，小手小腿做朋友，眼看前方背挺直，快乐学习有劲头。你坐得真端正！你坐得真像一台钟！你的小身板挺得真直呀！看1、老师在讲话时，眼睛看着老师。2、老师手指黑板、屏幕或出示物品时，眼睛看着这些东西，耳朵听着声音，脑子要思考、记忆。3、同学发言时，眼睛看着他们说到的对象或看着老师。发现有学生眼睛没有注视老师或应该注视的对象时。1、用表扬做得好的同学等方式提醒个别学生。2、用手指着黑板或屏幕讲解。3、提出明确、具体的观察要求、方法。1、能抓住学生的眼睛就能抓住学生一多半的注意力。2、教会学生观察方法。火眼睛睛在这里，时时跟着老师（实物）转，字字灌进耳朵里，句句记在脑子里。你观察得真仔细！你的眼睛真亮！真有精神！你的眼睛告诉了老师，你在认真学习！你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！听眼神要注视前方，专心倾听教师和同学说的内容，倾听时跟着回答问题的同学嘴不出声地说，如果有手势也应跟着做。1、有学生心不在焉或做小动作时。2、不注意听其他同学发言（包括小组讨论）时。1、找几个学生重复老师或发言学生刚说过的话。2、老师突然停止讲话，以关切的眼神注视分心的学生。3、有意识调整语气、语调，引起学生注意。4、用一个制止打扰他人发言的眼神或用食指放在双唇前发一声“嘘”，手指耳朵。1、时刻抓住学生的耳朵，提高听觉能力，至关重要。2、能检查其余学生的注意力。1、课堂上，认真听，勤思考，勇发言。2、别人讲，专心听，要回答，不乱抢。你听得真认真！你听得真仔细！你耳朵真灵！你注意力真集中！尊重（欣赏）别人，你会得到更多人...
