第一单元位置与方向第一单元位置与方向知识层次及例题安排①认识东北、西北、东南、西南四个方向。②能根据给定的一个方向辨认其它七个方向。（难点）③能用方位词描述物体所在的位置。第一单元位置与方向知识层次及例题安排①会看线路图，确定物体的相对位置。②能根据要求描述行走路线。（八个方向）知识层次及例题安排第一单元位置与方向第一单元位置与方向教学目标：•认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。•能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。•会看简单的路线图，能描述行走的路线。知识与技能目标：第一单元位置与方向教学目标：过程与方法目标：空间观念观察、操作、想像、描述、交流等能力形象思维能力情感、态度和价值观目标：在生活中的作用和价值培养应用数学的意识渗透“相对”的思想进行热爱祖国的教育把握好目标要求的层次性认识：认识空间和地图上的八个方向，能够根据给定的一个方位辨认其余七个方向。表达：①用方位词描述物体所在的位置，包括整体位置和相对位置。②根据语言的描述确定物体所在的位置。应用：会看简单的线路图，设计行走路线。第一单元位置与方向第一单元位置与方向教学重难点：重点：使学生学习辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。难点：会看地图，能描述物体所在的方向，能描述行走的路线。第一单元位置与方向学情分析：？？对生活中空间方位的判断有困难对生活中空间方位的判断有困难不知如何将空间方位转化成地图方位不知如何将空间方位转化成地图方位对于行动路线的描述上有困难，表述不够完整。对于行动路线的描述上有困难，表述不够完整。后测后测试讲试讲前测前测第一单元位置与方向第一单元位置与方向教学建议及练习处理：主题图：1、让学生进行观察，说说自己看到了什么，并可适时进行爱国主义教育。2、再让学生想象自己就站在天安门广场内，并用自己已有的方位知识（前后左右）描述天安门广场内各建筑物的位置关系。由于前后左右等方位概念具有的相对性，学生观察的方向不同，描述也会不同，教师可抓住此矛盾，引出本单元内容的学习。第一单元位置与方向例1——认识东、南、西、北四个基本方向教学重点：结合具体情境，认识四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：能根据给定的一个方向辨认其他三个方向。?对生活中空间方位的判断有困难?对生活中空间方位的判断有困难如：早上起来太阳升起的地方就是东方；晚上利用北斗星先找到北方；树林中树叶长得密集的一方就是南方；切开树干，年轮较宽的一方就是北方；石头上苔藓长得茂盛的一方就是北方……自己比较熟悉的地方学校的大门在北边。第一单元位置与方向教学建议：（1）利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。第一单元位置与方向（2）组织学生丰富的实践活动，在现实情境中帮助学生形成方位的概念，增加学生的感性体验。游戏：1、听口令做动作，先向东站好，然后口令喊向南转、向北、西转，让学生感受东与西、南与北相对。2、顺时针转圈边转边说：“东-南-西-北。”北西东南（顺时针）（3）体会方位的相对性。第一单元位置与方向相对的方向北对着南，东对着西。前北后南，左西右东。第一单元位置与方向西北南南西东（4）结合练习加深理解。（4）结合练习加深理解。第一单元位置与方向在认识四个基本方向之后，可选择学生感兴趣的事物，在“说一说”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“画一画”等活动中，进一步熟悉东、南、西、北这四个方向，感受认识方位的意义。第一单元位置与方向地名中的方位第一单元位置与方向例1——认识东、南、西、北四个基本方向第一单元位置与方向例2——地图上的方向教学重点：能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制,并能在平面图上描绘物体的相对位置。教学难点：体会平面图中的方位是相对位置，参照物不同，描述的方位不同。?不知如何将空间方位转化成地图方位?不知如何将空间方位转化成地图方位第一单元位置与方向教学建议：（1）放手让学生独立完...
