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碎片内容
《山雨》教学案例房茂盛《山雨》这篇课文，我以指导朗读贯穿全文的教学，先由孩子们选择自己喜欢的部分读，然后问：“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家
”孩子们在同学们的配乐朗读声中，闭上眼睛想象
当孩子们睁开眼时，纷纷描述着自己的想象：“我幻想自己是一滴一滴的雨，在树叶上丁当丁当地敲着，实在太好听了
”“我幻想着山雨把每一块岩石，每一片树叶都淋湿了
”“我幻想着当山雨落在每一片树叶、每一棵绿草的时候，它一定非常开心
”一个又一个学生富有韵味的朗读声，让大家描绘出了一幅幅令人向往的山林雨景图
孩子们用自己的话谈出自己个性的阅读感受，用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验
他们对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋表露无遗
“读书心有境，入境始为亲
”“入境”就是引导学生进入课文所描绘的情境之中去，使学生由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”
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