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万以内的加法和减法(二)VIP免费

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第四单元万以内的加法和减法(二)第一课时加法教学目标1.引导学生利用旧知,学会万以内的加法(不进位和进位加法的计算)。2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。3.结合所学知识对学生进行了保护野生动物的教育。重点掌握万以内的加法(不进位加法和进位加法)难点理解进位加法的算理。突破方法让学生通过练习掌握加法笔算计算法则,提高计算的正确率和熟练程度。教学准备小黑板,答题纸教学过程一.导入1.同学们,我国湿地有着丰富多样的湿地野生动物,你们认识这几种动物吗?你知道它们分别属于哪一类动物吗?学生回答:丹顶鹤属于鸟类;蜥蜴属于爬行类;麋鹿,狐狸属于哺乳类2.小黑板出示教材第36页“中国湿地部分动物种类”统计表。师:请同学们观察这份统计表,说说你从统计表中获得了哪些教学信息?(鸟类有271种,爬行类有122种,哺乳类有31种)3.提问:根据统计表中的信息,你能提出哪些加法问题?生1.我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?生2.我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种?生3.我国湿地鸟类,爬行类,哺乳类动物一共有多少种?设计意图:通过对图片和统计图数据的分析,使学生了解我国湿地部分野生动物种类,并对学生进行保护野生动物的教育,提高学生的环保意识。二.互动新授。1.根据问题,尝试解答。师:同学们提出了很多的加法问题,我们先解决哪一个呢?出示教材第37页例1问题,我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?(1)提问:想要算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,需要知道哪些相关信息?你会列出算式吗?(求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,需要知道:我国湿地鸟类有271种,爬行类有122种,列式为:271+122=)根据学生的回答,老师板书算式:271+122=(2)引导:你会计算吗?自己试试看。①学生在答题纸上试算,老师巡视,并指名学生板演。②汇报讲解。师:你们和这位同学计算的一样吗?下面我们请他说一说他的计算过程。(教师及时评价学生的讲解。)根据学生的汇报教师板书:271+122393小结:在计算这题时,应该注意些什么?(在笔算的时候,相同数位要对齐,从个位加起)对学生的评价及时做出评判。设计意图:充分发挥知识迁移的能力,让学生独立计算,充分体现了学生学习的自主性。2.小组合作,解决问题。出示教材第37页例2的问题:我国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种?(1)小组合作,列出算式并试着在答题纸上计算。如果遇到问题,与自己的合作小组一起讨论解决。(2)师:说一说你们在计算中遇到了什么问题,又是怎样解决的?(十位相加满十,向百位进一。)根据学生的回答,老师板书:271+31=302(种)271+31302(3)提问:同学们如果百位上相加满十,怎么办?出示271+903=①小组合作,在答题纸上进行计算。②和同学说一说你是怎样计算的。从个位加起,1+3=4,个位上写4;十位上7+0=7,十位上写7;百位上2+9=11,满十向千位进1,百位上1,千位上写1,因此271+903=1174271+903=1174271老师根据学生回答板书+9031174(4)师:在计算这题时,应该注意些什么?学生汇报:相同数位要对齐,从个位算起,如果十位满十就向百位进1,如果百倍满十,就向千位进1。3.比较总结。(1)引导学生观察两道例题中的三个算式,(271+122,271+31,271+903)同桌互相交流讨论,找出它们的相同点和不同点。相同点:笔算加法,要相同数位对齐,从个位加起。不同点:271+122是不进位加法的计算,而271+31和271+903都是进位加法,在271+122中十位上满十,向百位进1;在271+903中百位上满十就要向千位进1.(2)小组讨论:计算万以内加法要注意什么?老引导学生完成分析,比较,总结,根据学生的回答,教师归纳总结。计算万以内加法要注意:①相同数位对齐②从个位加起③哪一位的数相加满十,就要前一位进1。设计意图:通过比较总结,使学生进一步理解进位加法的算理以及计算过程,同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上去的“1”。三.巩固练习1.完成教材第37页做一做。(1)学生独立用竖式计算出结果,同时指4名学生到黑板上板演4道计算题的计算过程,老师巡视学生的完成情况。(2)让另外4名学生当小老师,批改同学的计算。教师...

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