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有余数的除法教学设计VIP免费

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有余数的除法教学设计第一课时:有余数的除法教学内容:教科书第60页例1。教学目标:认识余数,理解有余数的除法的含义,并会正确计算有余数的除法教学过程:一、引入课题今天老师给大家带来了11颗糖,要分给表现好的同学,谁来帮老师想一想这堂课上有两个表现好的同学,那么这些糖怎么分?三个表现好呢?不管怎么分都会剩下几个。在数学上我们把它叫做余数!今天我们就来学习有余数的除法——板书课题二、复习旧知在上新课前我们先复习一下以前学过的内容三、出示目标:认识余数,理解有余数的除法的含义,并会正确计算有余数的除法四、自学指导:打开课本60页例1看图看文字,重点看左右两边两个算式,思考:这两个算式各表示什么意思?比较这两个算式有什么不同?五、检测1、按要求摆一摆黑板上的苹果并列出相应的算式2、做一做第一题六、后教(一)摆一摆,回顾除法意义把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。问题:1.读一读,你知道了什么?2.摆一摆,说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗?6÷2=3(盘)问题:1.把这些草莓摆一摆问题:1.观察,你发现了什么?2.现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了?4.能把你的想法用算式表示出来吗?7÷2=3(盘)……1(个)问题:1.这个算式什么意思?(三)比一比,初步感知有余数除法的意义问题:比较,有什么相同?有什么不同?讲解:算式里的“1”表示剩下的1个草莓,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的除法”。追问:余数表示什么?当平均分一些物品有剩余且不够分的时候,剩余的数叫余数。带有余数的除法算式就是有余数的除法。(四)圈一圈,填一填,及时巩固要求:(1)独立完成。(2)说一说你是怎么想的。七、当堂训练:第60页“做一做”,第2题。第64页练习十四,第1题、第2题。八、板书设计

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