《可能性》教学案例教学过程：一、初步体验、描述确定事件和不确定事件1、引入师：今天老师给你们带来了摸彩票的盒子，还有奖品哦：只要摸到红、黄、绿这三种球中的任何一种球，你就可以得到一个能放你最得意作品的文件夹了
2、教师任选三名学生摸3、教学“一定”“不可能”“可能”师：告诉你们，谁上来都不可能摸到红、黄、绿球，知道为什么吗
（里面没有这三种颜色的球）师：对，不仅没有而且我这里全是蓝球
那么继续让你们摸，会出现什么情况
师：对，从全是蓝球的盒里摸一个一定是蓝球的
（板书：一定）而不可能摸出什么颜色
（师：仅此而已
）师：对，从中不可能摸出除了蓝球以外的任何球
（板书：不可能）那你们就不可能得到奖品
你们觉得公平吗
（为了让你们不可能不中奖）该怎么办呢
（教师放进这三种颜色的球，摇一摇盒子
）师：现在谁想摸
请一个学生上来，在摸出来之前问：“猜猜看，他从中摸出一个会出现什么情况
”（他可能中奖，也可能中不了奖
）师：为什么
师：对，盒里有红、蓝、黄、绿这四种球，红、黄、蓝、绿球都有可能被摸出，因此他可能中奖，也可能中不了奖
（板书：可能）下面我们就来看看他的运气了
4、小结，过渡师：像这样“一定”“不可能”“可能”（指板书）的三种现象，在我们的身边还有很多
下面请同学们开动脑筋用手势来判断画面中的现象，是“一定”就用手势“√”，是“不可能”就用手势“×”，是“可能”就用手势“○”二、判断、描述生活中的确定事件和不确定事件1、课件：（依次出现下列图文）（1）地球每天都在转动；（2）我从出生到现在没吃过一点儿东西；（3）三天后下雨；（4）太阳从西边升起；（5）吃饭时，人用左手拿筷子；（6）水是咸的
注意：教师要让学生把这些现象描述清楚，（3）、（5）、（6）要问为什么是可能（还可能出现哪些情况）
2、独立完成练习第一题三、学生举生活中确定或不确定事件的实例并描述1师：
