让孩子像孩子一样长大——小班教育教学案例分析教育活动案例王兆霞西青区第一幼儿园让孩子像孩子一样长大——小班教育教学案例分析情景一：一次区域活动结束的时候，我对选择涂色活动的小朋友说可以把今天的作品带回家送给爸爸妈妈，孩子们很高兴发出了一阵欢呼，这时的小宇却突然大哭起来。我赶忙跑去安慰，询问后才知道原来他是不想把作品带回家，因为他的作品没有完成，怕带回家去会被妈妈批评。孩子的原话是：“我怕妈妈看了我的画会不高兴！”情景二：午休时间，基于上次小宇区域活动的反常表现，我们对他进行了较为细致的观察。正当我和班里老师小声讨论分析他最近的一些行为表现时，还没有完全入睡的小宇突然大声地问：“老师，你们在说我什么？”我和另一位老师一阵惊愕赶忙先把他安抚入睡。情景三：最近小宇来幼儿园时总是情绪很低落，不太开心的样子，奶奶告诉我他这两天不想来幼儿园，希望老师能够多多表扬表扬小宇。奶奶走后我问他怎么不开心没想到他一开口就对我说：“老师，对不起！”我说问他为什么要跟我说对不起他便低头不语。情景四：早上入园时，小宇心情很好，主动和老师们问好。洗完手出来的时候，小宇刚好看到韩老师正在和奶奶说话，突然情绪失控，哭着对我说：“王老师，我不想让奶奶在那和韩老师说话，我想让她赶快走！”情景分析：小宇，是班里年龄最大的大哥哥，平时开朗活泼，聪明伶俐，经常受到老师的表扬，小朋友们也都很喜欢他，愿意和他做朋友，对于这样性格好能力强的孩子老师们很放心，不会太过于关注。但是这些小事件的发生，让我看到了他不一样的一面。他虽然性格开朗活泼，但是心思过于敏感细腻，对于批评表扬过于走心在意，这种成熟的心理已经远远逾越了属于孩子的年龄该有的表现，让他看上去不太像一个孩子了。后来，通过微信和面谈方式我与小宇的妈妈沟通了小宇的情况。我了解到小宇的妈妈是位严厉的母亲，平时不会宠溺孩子，孩子犯了错一定要承认错误，而且对于孩子的学习也比较关注，要求也很高。这就是为什么小宇不敢把没有完成的作业拿回家，一旦犯了小错误就会急于道歉说“对不起”的原因。现在小宇的妈妈怀孕了，孩子由爷爷奶奶照看，老人对孩子过分宠溺，该表扬的时候大肆夸大，该批评的时候得过且过，促使孩子总是生活在一片赞美声中，对于老师的批评缺乏足够的承受能力，认为被批评是件很严重的事情，于是心情不好，不想来幼儿园。情景反思：一、对于孩子的错误行为，家长应该做的是正确引导，让孩子认识到自己错误的严重性，而不是一味让孩子承认自己的错误，为自己的行为道歉说“对不起”；二、父母“望子成龙”并没有错，但是孩子的能力毕竟是有限制的，应该学会接受孩子某些方面的“不完美”，尽自己最大的努力陪着孩子一起进步；三、孩子“对的、好的、正确的”行为当然应该表扬，但是一定要把握好分寸，千万不要让自己无原则的赞美吞噬了孩子抵御挫折和失败的能力，这样真的得不偿失；四、孩子该有属于孩子的成长轨迹和方式，不要用成人的思维和行为强加干涉，让孩子能像孩子一样长大，这才是父母最应该做的。
