《多彩的民歌》教学设计VIP免费

《多彩的民歌》教学设计在本堂课的课堂教学中，学习了西北地区两种不同形式民歌体裁“花儿”和“信天游”，通过四首作品《满天的花哟满天的云》、《脚夫调》、《上去高山望平川》、《刨洋芋》的欣赏，让同学们基本了解了西北地区民歌的风格特征，基本完成了课堂目标。但是备课和上课的过程中也存在诸多的问题。经过听课评课结合自己的整理分析有如下几点反思：第一，在导入的环节缺乏艺术性，直接的语言导入比较生硬，如果能够用教师的范唱甚至是师生互动演唱民歌的形式进行导入，挖掘学生原有的知识储备，导入多彩的民歌，将更能激发同学们学习的兴趣和参与教学的主动性。第二、导入课堂后，结合课后拓展习题分析两种民歌的地域性特征，让学生在地图上找到“信天游”和“花儿”分布的省份，对于已经掌握了一定的地理知识的高中学生来说，并非难事，所以绝大部分同学都能够按照老师的指导完成课后的地图省份填写。我觉得在高中音乐课堂中，注重学科知识的交叉是非常重要的，这也是对于高中音乐教师成为综合型教师提出了新的更高的要求。对于一个新教师，在今后的教学过程中只有加强自己的综合素养，才能使自己的在音乐课堂教学中更加游刃有余。第三、“信天游”有两种类型。一种是节奏规整，旋律平稳，感情细腻的。一种是节奏自由，旋律高亢悠长的。书本主要是通过歌曲《脚夫调》来介绍第二种类型的信天游。而我在教学过程中首先让学生欣赏电视剧《血色浪漫》中的插曲《满天的花哟满天的云》，这首信天游感情非常细腻，一段旋律多段歌词进行重复，体现了“信天游”的一些特征。而且由学生所喜欢的影视明星进行演绎，学生表现出极大的热情，也充实了课堂内容，通过视频赏析也能够让学生直观的了解“信天游”所根植的地理环境。通过对比欣赏，学生对于“信天游”这种民歌形式的了解更加深刻。第四、在介绍青海“花儿”的特点时，我着重讲了“花儿”的两个特点第一：旋律高亢、开阔、自由舒展。衬腔较多，这个特点通过歌唱家吕继宏的演唱，同学们对于旋律的特点马上能够自主总结出来。但是“花儿”的第二特点：以真假声相结合的形式进行演唱。这个特点的介绍我没有作具体的分析，导致学生对于真假声的概念比较模糊，教师应该对于“花儿”的这个特点略作分析，也可以通过欣赏原生态唱法的视频，让学生感受真假声演唱是怎样进行结合的。第五、在课堂教学的开展过程中，教唱是非常重要的。本节内容教唱了《脚夫调》和《刨洋芋》两首歌曲。在教唱的过程中对于歌曲的情绪，旋律的特点的分析比较透彻，但是却没有抓住民歌的语言特色，而各地民歌产生特色的分析过程中，方言是非常重要的特色之一。作为音乐教师如果能在民歌歌词的方言特色上深入挖掘，学生对于当地民歌的特点的体会将会更加的深刻。第六、本节教学内容容量大，可是每一首民歌都没有做深入细致的挖掘，导致内容繁冗，没有主次。因此在备课过程中准确合理的确定教学目标是非常重要的。第六、在授课的过程中，本人已经尝试用各种方式调动学生的积极性，让他们尽可能的参与教学活动。但是对于新课标的一些要求还做得不够好，学生的主体地位没有得到充分的体现，课堂的气氛不佳。而且课堂在最后没有很好的进行拓展和升华，因此不能使课堂上升到一定的高度。作为一名新教师，我还存在着很多的不足之处，但是在今后的教学工作中，我会积极的钻研教材，了解学生，研究教法，扩大自己的知识面，深入学习新课标的课程标准，把最新的教育教学理念落实在课堂教学之中，争取更大的进步。