课题生活中的连减问题(13,14)主备人王慧课时安排2课时教学目标1、通过创设情境，学生获取有用的信息并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际的问题的能力教学重点、难点重点：学会分析数学问题，懂得运用连减解决数学问题。难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备多媒体课件、橘子图片、印有小橘子的卡片预习题设计6根小棒，每次拿走2根，几次拿完？教学过程第1课时教学时间月日第周星期累计节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、创设情境，导入新课小猴子的橘子商店开业啦，我们快去看一看吧！（课件演示），咦，橘子怎么撒来了一地，快装到袋子里吧！怎么装呢？二、发现问题同学们你们从画面看到了哪些信息？“装满”是什么意思？三、探究问题1、解决“可以装满几袋？”拿出你手中的原片摆一摆，圈一圈。2、学生汇报谁来说一说，你是怎么做的？3、同学们真棒，不仅懂得同学之间合作用摆、圈卡片的方法解决问题，还知道用连减的方法进行计算来解决问题。板书课题：用连减解决问题这道题为什么用连减来解决呢？师学生观看课件，指名学生回答：有28个橘子；9个装一袋；可以装满几代？学生回答：一袋要装够9个，否则是没装满。学生动手操作。指名学生汇报1、摆三排，每排9个，多1个，说明可以装满3袋，还剩下1个板书：28—9—9—9=1说明什么呢？5、验证做法四、实践拓展课本第78页做一做。练习十八第3、4题五、反思构建今天你有什么收获？说一说小组讨论，加法验证。9+9+9+1=28学生独立解决，做完后，小组交流算法。指名学生回答独立完成，指名汇报第2课时教学时间月日第周星期累计节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、问题导入老师今天带来了15带方便面，要分给4个同学，能不能平均分？方便面不拆散，如果让每个同学的方便面都一样多，怎么分？还剩几袋？二、巩固知识从30里连续减6，减几次以后正好是0？你是怎么做的？师：要求减几次正好是0.实际上试求30里有几个6，可以用连加的方法：6+6+6+6+6=30说明30里面有5个6.就需要连续减5次六十一节到了，老师拿来50块糖发给一班的小朋友，一班有4个组，每组5人，每个小朋友发2块，这些糖够分吗？1、可以先算出每个小组需要几块？2、4个组共需要多少块糖？3、老师带来的糖块数够吗？三、拓展延伸白兔妈妈给小白兔分萝卜，一共有42只小白兔，每只小白兔分一个萝卜，还有6只小白兔没有分到，一共有多少个萝卜？学生独立思考，指名学生回答：1，用连减的办法，2，4个一份等等。学生独立思考，小组交流，指名学生回答：5次。用摆东西的方法，用连减的方法。学生思考小组交流。5人每人2块，共10块同学回答：4组每人10块共40块.。同学回答：50--40=10.够了还有多小组交流知名回答：36个。
