小学数学三年级上册《数学广角》教学案例VIP免费

小学数学三年级上册《数学广角》教学案例设计指导思想：本文的课题是结合文中的活动素材特点及教学要求编拟的，这一内容是选自人教版三年级上册“数学广角”的内容。本节课的活动性和操作性比较强，整节课以陪同小红参加生日会为线索，设计了“服装搭配”---“路线搭配”---“饮料点心搭配”---“数字搭配”等一系列的活动，并且在一系列的活动中渗透数学思想。教材与学情分析：以前的老教材没有单独编排这部分内容。考虑学生的年龄较小，这部分内容又比较抽象，教学目标需正确定位。只要学生通过实践活动，经历排列与组合的过程，感受排列与组合的方法，体会排列与组合的不同，向学生渗透排列与组合的思想方法。因此，根据学生实际情况，我将教学目标制定如下：教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学学法：自主探究与小组合作交流媒体选择：电脑课件教学程序：一、创设情境1、谈话引入：师：今天老师给大家带来了一位新朋友，她的名字叫小红。（课件）周末到了，小红要去参加好朋友童童的生日会，她想邀请大家去参加，你们愿意吗？不过小红有一个小小的请求，当她遇到困难的时候，希望大家能够帮助她。大家有信心吗？2、服装搭配师：好的。既然是参加生日会，当然要穿的漂漂亮亮的，小红遇到的第一个问题就是该穿什么衣服呢？首先我们打开衣柜看看，（课件）小红的衣柜里有些什么呢？小红的衣柜里放着六件衣服（出示衣服图片），我们一起来看一看，分别有…一件上装搭配一件下装就是一种穿法，请同学们猜一猜一共有多少种不同的穿法呢？师：到底有几种不同的穿法，小组同学商量讨论一下，说一说到底有几种不同的穿法？每想到一种搭配的方法就及时把它记录在本子上。（学生讨论记录，师巡视。）师：哪一个小组愿意将你们的搭配方法汇报一下呢？（小组同学上黑板操作）生我们组认为一共有六种不同穿法：红上衣和红裙子搭配、蓝上衣和蓝裤子搭配、红上衣和紫长裙搭配、蓝上衣和红裙子搭配、蓝上衣和紫长裙搭配、红上衣和蓝裤子搭配。师：哦有六种不同的搭配，你们对这一组的搭配方法有什么看法？生：太乱了，没有规律，看不清。师：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到清清楚楚，既不遗漏、又不重复呢？生：我们是按这样的顺序搭配的：红上衣和红裙子搭配、红上衣和紫长裙搭配、红上衣和蓝裤子搭配、蓝上衣和蓝裤子搭配、蓝上衣和红裙子搭配、蓝上衣和紫长裙搭配。师：你们发现没有，这个小组摆的很有规律，（边操作课件边讲述）先固定红上衣，和三种不同下装搭配，有三种搭配方法，再固定蓝上衣，又和三种不同下装搭配，也有三种搭配方法，一共有六种穿法。还有不同的搭配方法吗？生：我们组也认为有六种搭配方法：（课件）红裙子和红上衣搭配、红裙子和蓝上衣搭配、蓝裤子红上衣搭配、蓝裤子和蓝上衣搭配、紫长裙和红上衣搭配、紫长裙和蓝上衣搭配。师：这个办法怎么样？生：很好，也非常有规律！师：对，这小组是先固定一件下装，（边操作课件边讲述）分别和两件不同的上装搭配有两种搭配方法，另外两件下装也分别有两种搭配方法，一共就有六种穿法。师：你们发现没有，刚才这两个小组的搭配，我们为什么看得那么清楚？生：他们都是按一定的顺序搭配的。（板书：按顺序）生：他们的搭配都是很有规律的。（板书：有规律）师：不管用哪一种方法，只要按一定的次序有规律的搭配，就能既不重复、又不遗漏的找出所有搭配方法。除了用文字的方法表示以外，我们还可以用连线的方法把它表示出来。③组织学生讨论：上装的件数和下装的件数，与有多少种搭配方法有什么关系？生：两件上装和三件下装，二乘三等于六，有六种搭配方法。师：能具体解释一下吗？生（或师小结）：用一件上装去搭配三件不同下装就有三种穿法，两件上装就有两个三，所以我们还可以用乘法算式二乘三等于六，计算出一共有几种搭配方法。师：她最终穿哪一套衣服去了呢，我们很快就知道了！(再次点击课件)3、探讨走法师：小红穿着...