《排球正面双手垫球》教学反思桐乡市乌镇中学阮国良排球双手正面垫球是体育中考项目之一，因为曾多次介绍过中考体育方案，所以学生在学习时比较认真。总体来讲，本次课基本完成了教学任务，各环节连接有序，既提高了学生垫球技术，也增强了学生兴趣。具体而言，有可取之处也有不足的方面，下面就分开进行反思：一、本课的可取之处：1、学法指导上注意渗透艺术。第一，有意“摘花”。由于初中的女生在陌生人面前害羞、不愿意表现自己。我根据学生这样的心理，在准备活动环节，设计了游戏“蚂蚁搬家”，让学生在游戏中放松心理，集中注意力投入课堂的学习，并对她们的表现大肆表扬，让她们感受到成功的喜悦，同时把这成功的快乐一点带面，提高了学生练习的积极性，克服害羞的心理。第二，有机“可乘”。本课围绕教学内容有目的、有计划、有针对地对学生进行学法指导。在整堂课中，注重创设机会，充分表扬学生的变现，不断给学生冲劲，确保了学生的积极的上课状态。第三，有序“展开”。紧密结合教材，从学生的特点出发，从低层次、地起点、低要求开始，逐渐向高要求过渡，不凌节而施。2、根据新课程改革的要求，根据学生的实际情况、学校的场地器材条件以及我本人排球专业化水平等所做对排球垫球的教材进行选择和调整，本课对排球垫球的教材进行加工，采用了几种典型的教学化方法。第一，“游戏化”的教学化方法。排球垫球是一种比较枯燥单一的运动。本课我用“情节”串联成游戏，并强化协同和竞争的要素，提高了学生的兴趣，在练习性质没有太大的改变的情况下，练习效果得到了大大的增强。第二“理性化”的教学化方法。通过正面和侧面不同的垫球方式，帮助学生理解运动的原理，追求“懂与会结合”的体育教学效果的教学化方法。这样的方法挖掘了运动“背后”的原理和知识，并将其“编织”在探究式的体育教学中，提高了学生对运动原理的理解和获得了举一反三的教学效果。第三“实用化”的教学化方法，循序渐进的学习技术。内容上按照徒手模仿--垫固定球感受动作----一抛一垫----两人对垫的过程进行，方法上从尝试--总结---练习---纠错--再练习的顺序进行，处处体现出实用性。二、本课不足之处：1、没有合理地利用场和器材。四十多个学生，在只有一片篮球场大小的体育馆做文章。学生分组练习时相对较挤，而且都是两人一球，学生对球性地练习不够。2、教材的安排上没有根据学情，合理的安排。例如两人一组垫球的距离太远了些，学生按照我的要求，只有少数学生能把球垫到对方，相互垫球的回合就更加少了，虽然我用幽默的语言调节课堂气氛，但是失落感还是写在了学生的脸上。大大降低了学生的自信心和学习的动力。3、本节课采用的都是一种灌输式的教学的方法。在体育课中，是以身体练习为主的。但是能不能采用探究式的教学方法？在体育课中采用探究式的教学方法是真探究？还是假探究？如果进行探究式的教学方法，学生是否可以尽快理解动作的要领，掌握动作技术？如果采用了探究式的教学方法是否减少了学生的练习次数而本课的练习密度受影响，这些问题始终困扰着我，也是我本课的不足之处。
