让课堂走向生活---《坐井观天》教学案例(温彩英）VIP专享VIP免费

让课堂走向生活----《坐井观天》教学案例增城区新小学温彩英一、案例主题与背景众所周知，作为一门基础学科，语文教学对于学生学习其他学科有很大的帮助。但是对于低年级的学生来说，他们接受语文知识和理解课文内涵等都存在着一定的困难。随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂生活。课堂的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。说说青蛙跳出井口后，将会看到什么呢？生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。生：它看到校园里开满了鲜花，闻到了阵阵花香。生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的果子。生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙可能看到不是这么美丽的景色。师：说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。1生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边!三、问题讨论师：如果青蛙跳出井口会看到什么，说些什么？生1：呀！天真的是无边无际的，我错怪小鸟了，我要向小鸟道歉。师：一只知错就改的青蛙。生2：天好大呀，我早点跳出来就好了。青蛙边说边向稻田跳去。生3：我还是快点跳回去吧！（同学们听了哈哈大笑，真是个调皮蛋，怎么又要回去了呢?）师：你还想做一只井底之蛙？生3：是的！（回答得理直气壮，真是气死人。）师：说说你的理由。生3：外面污染太严重了，河水都是臭烘烘的，（天哪，我怎么就没有想到！）生4：我还有补充，还有很多人在抓青蛙，还是井底安全。四、案例反思分析我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我给了学生思维的空间，想象的余地，我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。（一）尊重生活本案例中，我本想让学生说出青蛙跳出井口看到那些美丽的景色，让青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩，进行思维...