认识东南西北教学内容教材第3-4页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。学习目标知识目标：认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。能力目标：知道地图上的方向。情感态度与价值观：能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。学习重点：能辨认东、南、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。难点：能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向。教具：课件学习过程一、出示课题：师：同学们，今天我们一起来学习有关位置和方向的知识“认识东南西北”（板书课题）。这节了课我们要掌握以下目标：二、出示目标：1、认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、知道地图上的方向。要达到以上的目标，需要我们大家自学，你们有信心吗？一、出示自学指导认真看课本2-4页的内容，看图、看文字并填空，边看书边思考：图中确定了哪个方向，根据这个方向你能找出哪一个方向？用什么方法找到的？6分钟后比谁检测题做得好！师：自学时，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。四、先学：（一）看书（看一看）学生认真看书自学，教师巡视，督促人人都在认真地自学。（二）检测（做一做）：1、完成课本第3页“做一做”，指4名学生上台演示，让一名学生确定好东方，另三名学生根据这个方向指出其他三个方向，其余学生观察，发现错的可上台纠正并说出理由，引导学生发现指东、西两个方向的同学背对着背，指南、北两个方向的同学背对着背。体会东与西相对、南与北相对。进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。2、认真完成课本第4页校园示意图，指名学生板演，其余学生做书上。教师巡视发现错例。五、后教（一）更正：观察黑板上的示意图，发现错误的可以用不同色粉笔进行更正。（二）讨论：1、认为标对的请举手。为什么？认为错的请举手，为什么？2、在示意图中上面的方向标的是什么？为什么？生说，师板书：地图上通常都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。3、示意图的中间为什么标有“操场”？生说，师引导归纳：方向是以一个参照物为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。4、如果以我们现在的学校为中心，谁能说说我们学校的东、南、西、北各有什么建筑？小结：在地图上，通常把上面定为北方，上北下南，左西右东。六、课堂小结;师：同学们，今天你学会了什么？归纳：1、在生活中，我们把太阳升起的方向确定为东方，面向东方前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东与西相对，南与北相对。2、在地图上，通常把上面定为北方，上北下南，左西右东。3、方向是以一个参照物为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。师：下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又快又对，字体又端正！七、当堂训练1、作业：课本第6页第1、2题（写作业本上）2、练习：课本第6页第4题（写书上）3、思考：在你的座位上，你面向南面，那么你的四个方向相邻的都有哪些同学？试着绘制相应的示意图。八、板书设计：认识东南西北早晨，太阳在东方东与西相对，南与北相对地图：上北下南，左西右东九、课后反思：本节课我是带领学生在操场上通过寻找太阳升起的方向确定东面，然后再寻找其他方向，通过学生亲身经历辨认东南西北四个方向，进一步加深学生的方位感。学生也能辨认四个不同的方向，但在描述两个物体不同的位置关系时容易混，还需进一步练习。
