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《数的认识》复习教学设计VIP免费

《数的认识》复习教学设计_第1页
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《数的认识》总复习教学设计教学目标:1、比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,能对各种数进行简单的分类,并对小学阶段学习的数形成系统的认识。2、在解决问题中弄清概念间的联系与区别。教学重点:对学过的数进行分类整理,理解分数、小数、百分数的意义。教学难点:概念间的联系与区别。教法学法:通过学生自主整理,信息引入,知识方法回顾,例题拓展,训练深化来巩固提高学生对数的认识,并形成知识链。教学过程一、创设情境引入主题图:在图中你看到哪几类我们学过的数?二、回顾整理,形成知识链。1、在小组里讨论自己整理的树形图。2、汇报展示。3、整数和自然数哪个的范围更大?三、结合数轴理解。1、分数、小数、百分数的意义,它们之间的联系和区别。2、分数、小数的计数单位和基本性质。的位置还可以写哪些分数?0.8位置还能写哪些小数?为什么?===0.8===四、巩固练习。1、手势判断。对的打手势√,错的打手势×。1)小数通常表示具体的数量,如一块橡皮1.5元.()2)最小的整数是0.()3)小明用了米的绳子,m=75%m()4)去掉小数点后面的0,小数的大小不变。()5)所有的假分数都大于1.()6)整数的范围比自然数的范围大。()7)最小的自然数是1.()2、展示风采1)比0大,比3小的数有()个。比大,比小的分数有()个。2)圆周率是一个无限()小数;3.123123…用循环节的形式表示为()。3)0.9的计数单位是();2.12的计数单位是(),3.051的计数单位是()。4)0.65里面有()个0.01,2里面有()个1%。5)的分数单位是(),再加上()个这样的分数单位是最小的质数。四、总结今天我们复习了什么内容?你还有什么疑惑?

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