《数的认识》总复习教学设计教学目标：1、比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，能对各种数进行简单的分类，并对小学阶段学习的数形成系统的认识
2、在解决问题中弄清概念间的联系与区别
教学重点：对学过的数进行分类整理，理解分数、小数、百分数的意义
教学难点：概念间的联系与区别
教法学法：通过学生自主整理，信息引入，知识方法回顾，例题拓展，训练深化来巩固提高学生对数的认识，并形成知识链
教学过程一、创设情境引入主题图：在图中你看到哪几类我们学过的数
二、回顾整理，形成知识链
1、在小组里讨论自己整理的树形图
2、汇报展示
3、整数和自然数哪个的范围更大
三、结合数轴理解
1、分数、小数、百分数的意义，它们之间的联系和区别
2、分数、小数的计数单位和基本性质
的位置还可以写哪些分数
8位置还能写哪些小数
8===四、巩固练习
1、手势判断
对的打手势√，错的打手势×
1）小数通常表示具体的数量，如一块橡皮1
（）2）最小的整数是0
（）3）小明用了米的绳子，m=75%m（）4）去掉小数点后面的0，小数的大小不变
（）5）所有的假分数都大于1
（）6）整数的范围比自然数的范围大
（）7）最小的自然数是1
（）2、展示风采1）比0大，比3小的数有（）个
比大，比小的分数有（）个
2）圆周率是一个无限（）小数；3
123123…用循环节的形式表示为（）
9的计数单位是（）；2
12的计数单位是（），3
051的计数单位是（）
65里面有（）个0
01,2里面有（）个1%
5）的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位是最小的质数
四、总结今天我们复习了什么内容
你还有什么疑惑
