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伯牙绝弦 (2)VIP免费

伯牙绝弦 (2)_第1页
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伯牙绝弦【教学目标】1、朗读课文。背诵课文。2、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。3、能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事。4、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。、【教学重点】让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累。【教学难点】体会伯牙,子期之间真挚的友情。【教学时间】一课时。【教具准备】课件。【教学过程】一、导入新课1、出示资料袋,学生快速阅读。2、同学们,你们想知道故事的下半部分吗?今天我们就来学习这个传说,看老师写课题《伯牙绝弦》板书课题:伯牙绝弦3、指名学生读。强调弦,学生齐读。4、理解“弦、绝、绝弦”。5、看课题,提出问题。二、初读课文,把握节奏1、自由读文,读准字音,难读的地方多读几遍。2、指名读文。3、但是,古文的朗读和现代文不同,它要求读出文章的节奏美。现在你再读一读课文,看看你能否把握住文章的节奏。4、范读。指名读文,指导读出文章节奏。三、品读课文,感悟内涵1、理解课文。结合课文注释,理解课文,可与同学讨论。2、指明学生说说自己理解的句子。(1)四个“善”字的不同用法。“善鼓琴”“善听”中的“善”理解为“擅长,善于”的意思。两个“善哉”表赞叹之义。(2)“志”“念”都表示“心里想”。古文不同的字可以表示相同的意思。(3)语气助词“哉”“兮”的用法。3、理解后,再读课文,试试能不能读出节奏。四、品读课文1、了解身份,感悟成为知音的基础。(1)找出主人公,了解关系。(2)找出文中写伯牙善鼓,钟子期善听的句子伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”A、假如同学们就是子期,伯牙心里想到高山,琴声悠扬时,会赞叹道“善哉,峨峨兮若泰山!”还有哪些词可以形容泰山?(高耸入云、气势磅礴、挺拔险峻……)生说并读出感受。B、伯牙继续弹琴,洋洋流水从他指尖流淌而出的时候,善听的子期又会听到怎么样的流水?(浩浩荡荡、广阔无边……)于是,子期满心的赞叹:“善哉,洋洋兮若江河!”C、子期这时会怎么赞叹?完成句子仿写。小结:一个所念,一个必得,不是任何言语,就“心有灵犀一点通”了,这就是真正的知音。D、再读句子2、深悟知音不在的痛相传,伯牙和子期相见恨晚,结拜为兄弟,约定来年的中秋再来这里相会。春去秋来,伯牙驾着小船不远千里来到了这里,左等右等,等来的却是子期因病去世的消息。当他看到子期冰冷的墓碑里,他在坟前为知音弹了最后一曲,将内心的痛楚化做了音符,并写下了一首诗悼念子期,同学们一起读:忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一杯土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!1、指名说伯牙当时的心情2、带着这种心情读最后一句:子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。3、此时此刻,伯牙绝的只是琴吗?绝的只是弦吗?情四、拓展延伸,升华情感“伯牙绝弦”成了知音的代名词,后人根据这个动人的故事,谱写了一曲同样动人的乐曲《高山流水》。就让我们伴着这动人的旋律,再来读读课文,能背下来的同学尝试背诵。【板书设计】伯牙绝弦琴伯牙知音钟子期善鼓情善听

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