二年级上册Unit4《Ann’sFamily》教学内容:1、新句型：“That’smy(mother)2、预习句型：“Thisis(myfamily).Who’sThat?That’s(Ken).”3、单词：familymotherfathersisterbrother教学目标：1、知识目标：认识并会用英语读家庭成员,形成正确的语音语调。2、能力目标：能用Who’sthat?That’smy……句型进行简单的表述并能真正运用到生活中。3、情感目标:培养学生的合作交际能力，明白一家人的和谐幸福。教学重点:1、掌握所学新旧单词,做到发音准确,听说自如.2、能够把新旧单词灵活运用到所学句型中.教法:1、情境教学法。2、歌曲引入，以旧带新。学法:合作交流.、自主探究.课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、照相机、一套多媒体课件、两个小动物头饰，一棵带有苹果的剪贴树，学生的家庭照片或自己画的家庭画，学生自备文具用品若干。教学步骤:1、热身（Warm-up）(1)、GreetingsT:Hello,boysandgirls?/Goodmorning!2、Singasongpage5“Hello”3、唱完歌曲后提问个别学生的名字T:Hello,mynameisLily.What’syourname?S:Mynameis……T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.2、预习（Preview）(1)Singasongpage29“Who’sthat”。唱完歌曲后出示一些人物图，教师问“Who’sthat?”学生回答“That’s……”归纳：当我们想知道那个人是谁应该用“Who’sthat?”来提问（通过“Who’sthat”这首歌复习上一单元句子Who’sthat?That’sxxx,为下面课文句子铺垫。）(2)Singasong，教师播放一年级下册UnitTen“SingTheSong”,通过歌曲让学生回忆father,mother,sister,brother,等单词。(3)出示father,mother,sister,brother等单词卡让学生一起读单词。Father,father,thisismyfather.Mother,mother,thisismymother.Brother,brother,thisismybrother.Sister,sister,thisismysister.(在学生读单词的同时把相应的单词贴到黑板上)3、新课呈现（Presentation）（1）出示我爸爸的相片，引导学生提问“Who’sthat?”我回答“That’smyfather.”板书并带读。（2）出示mother相片，让男同学发问‘Who’sthat?”女同学回答“That’smymother.”带读一次。（3）出示sister相片，让男同学发问“Who’sthat?”然后女同学回答“That’smysister.”并带读一次。（4）出示brother相片，此时学生已猜到说“That’smybrother”（5）出示我小时侯的相片，问；“想知道她是谁吗？谁来问老师？”让学生提问“Who’sthat?”我加以手势回答：“That’sme”板书此句，并让学生带读。（6）从相片的可爱样子引出“smile”并带读。（7）出示家庭组合图，老师说“myfatherandmymotherandmemadeafamily”,马上出示全家福相片说“Look,thisismyfamily.”板书句子并带读。（8）呈现课文：看课文课件一次——跟课文朗读——老师带读一次——齐读4、巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）游戏：在小组里互相定好家庭成员，然后让学生到讲台前表演拍全家福相片，拍完后让其中一个作介绍。（2）结合实际，让学生把带回来的家庭相片或自己准备好的家庭画展示全班同学看，然后让学生用所学句子进行提问。（3）笔头练习：a)听力练习，Listenandnumber.(此题可反馈学生的听力)b)完成P41Matchthepictureandthenames.(此题可反馈学生的认读能力)5、布置作业(Sethomework)让学生告诉家人英语中有关家庭成员的单词。
