谈生物学教学与环境教育VIP免费

谈生物学教学与环境教育韦永秋（广西来宾市第一中学546100）地球是人类赖于生存的唯一家园，目前，环境保护、环境的可持续发展已经成为我国乃是世界各国关注的焦点。联合国教科文组织于1968年在日内瓦国际会议上首次向各国政府建议实施环境教育,1972年联合国在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出了“发展环境教育”的口号。根据一些国家在环境教育上取得的良好效果，联合国教科文组织又将1990—1999年作为“环境教育十年”。教育部门在环境教育工作中起关键作用,作为一名高中生物教师，我们有责任和义务去宣传保护环境，向广大学生传授环境知识，使他们认识保护自然资源、保护环境的重要性和紧迫性.1努力挖掘教材，将环境教育渗透到相关的知识点课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，也是渗透环境教育的主阵地。高中生物教学中，选取生物与环境、人与生物圈等知识，使学生能认识到生物所处的环境及环境污染对生物的危害,选取了一些的遗传、进化的知识，使学生了解生命的起源和生物的发展，生物具有多样性的原因和生物之间的相互关系等。使学生能认识生物与其环境之间相互关系之和谐美，保持生态平衡、防止环境污染和保护动植物资源的重要意义。由于教材中并没有专门列项注明环境教育的内容要点，因此，教师在教学过程中，要善于挖掘教材，把相应的环境内容渗透下去。为此本人在教学中将高中生物教材涉及环保内容归纳如下（见表1）（表1）教学内容环境教育内容要点光合作用光合作用产生氧气，使大气中氧气和二氧化碳含量保持稳定。绿色植物是“自动的空气净化器”。植物的水分代谢植物根吸水对保水固土的作用、蒸腾作用对自然界水循环所起的作用。植物的矿质代谢各种无机盐对土壤造成的影响新陈代谢的基本类型腐生细菌对维持自然界物质循环的意义生物的遗传和变异环境因素（如温度剧变、核泄漏等）的改变造成生物的基因突变、染色体变异等。生态平衡自然因素对生态平衡的影响；人为因素对生态平衡的影响；生态平衡的调节。环境污染工业“三废”（废水、废气、废渣）造成环境的严重污染；滥砍滥伐，破坏植被，造成水土流失；大力提倡绿化，保持生态平衡。环境保护通过了解我国动植物资源遭受破坏情况，了解环境污染的现象及其危害，深知环境保护的迫切性和长期性，从我做起，养成爱护环境的良好习惯；合理利用自然资源，确保其可持续发展；建立自然保护区，有关环保的各种法律条文。2、教予学生丰富的环境科学知识和生态学知识对学生进行环境保护的教育，一个很重要的内容就是教予学生环境科学知识和生态学知识。环境科学知识和生态学知识的增长，会提高学生的环境保护意识。近百年来，人类文明的发展史告诉我们，很多对环境造成的破坏，是与缺乏环境科学知识和生态学知识密切相关的。同时，利用高新环境科学知识及技术，以及生态学知识可以改变一些环境状况，应当看到，禁渔休渔、造林还草、建立保护区、保护生物多样性等有效措施及其理论，都是基于生物学知识、依据生态学原理的。为了使学生了解相关的环保知识，让学生通过报纸、杂志、网络等渠道收集有关环保资料,将学生收集到的相关资料整理如下（见表2）（表2）序号事实1人类面临的十大环境问题是：水环境污染、大气环境污染、固体废弃物污染、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、生物多样生减少。2世界九大环境公害事件分别是马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件、日本水俣病事件、“富山”事件、“四日”事件、博帕尔事件、切尔诺贝利核电站事故。3城市垃圾在不完全燃烧时，能够产生强致癌物二亚英，因此禁止随意露天焚烧垃圾。4造成温室效应的气体主要有：二氧化碳、甲烷、氮氧化合物、氯氟烃、臭氧等气体，被称为“温室气体”。5大气臭氧层的破坏将导致人群皮肤癌和白内障发病率的增加。6臭氧层的破坏已成为举世关注的重大问题。为了保护臭氧层，1985年3月，几十个国家签署了保护臭氧层的《维也纳公约》。7世界每分钟损失耕地40万平方米。每分钟有21万平方米森林消失。每分钟有11万平方米的土地沙漠化。每分钟有85万吨污水排入江河湖海。81872年美国建立了世界第...