比例的意义和基本性质人教新课标六年级数学下册教学目标1．理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例
2．通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力
3．初步感知事物间是相互联系、变化发展的
⒉口算下面各比的比值，哪些比的比值相等
12:1634:184
710:6表示两个比相等的式子叫做比例
应用比例的意义判断下面的比例是否正确：1
20：5=1：42
：=6：412133
2=：34144
6：10=9：1(错)(对)(对)(错)在比例里，两个外项的积等于两个内项的积
这叫做比例的基本性质
应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：(1)6：3=8：5(2)0
5=4：5(3)2：3=：1213(4)1
6=10：5(错)(错)(错)(对)（对）（错）（对）（错）2
用比例的意义判断下面的比例是否正确：10022004=⑶1316=:2:4⑷⑴3:5=9:15⑵2
5:5=25:0
选择题（把正确答案的序号填入括号内）（1）（）与3:5能组成比例
A、10:6B、:C、30:50（2）（）与5:8能组成比例
A、:B、10:16C、3:5（3）4:5与（）能组成比例
A、:B、8:10C、15:12（4）7:9与（）能组成比例
A、70:90B、:C、3:41415131515181719BCBA4
填空：（1）在比例里，两个内项的积是18，其中一个外项是2，另一个外项是（）
（2）如果5a=3b，那么，=，=
（）（）（）（）abba935535
下面每组中的四个数都可以组成比例，把组成的比例写出来：（1）4、5、12和15
（2）2、4、5和10
