库尔勒市2016年中考化学复习义务教育课程标准实验教科书九年级化学之专题复习物质的分类教学设计单位：库尔勒市第六中学：马行武2016-4-11专题复习：物质的分类一、内容分析：“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。二、教学重、难点及解决措施1、教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立；（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。2、教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。3、解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系；（2）学生互查互助，完成对概念的理解和认识。三、教学目标根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力，确定本节课目标如下：1、知识与技能：（1）明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系；（2）能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；（3）知道分类标准不同，物质的类别也不同。2、过程与方法：（1）学会用“树状”法构建一些概念图；（2）进一步提高获取信息、加工信息的能力；（3）培养知识应用能力和应试能力。3、情感态度与价值观：（1）激发学习化学的兴趣，培养不怕困难、敢于拼搏的精神；（2）体验分类法是学习化学的重要方法；（3）感悟物质分类的意义。四、教学过程（一）创设情境引入课题（时间1分钟）（文字引言）学生多了要分班，知识多了要分科，物质多了要分类。对形形色色的物质进行科学分类，再按类研究，有利于我们找到物质变化的规律。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习“物质的分类”。【设计意图】知道分类无处不在；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容。（二）课堂热身以学定教〖生〗完成《课前检测》（时间5分钟）〖师〗巡视，发现学生问题。【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。（三）展示“目标”明确方向（时间1分钟）〖投影〗展示本专题涉及的“考试说明”，并要求学生默读一遍。四）构建“物质的分类”概念图〖过渡〗我们学过20多个关于物质类别的概念，分散在上、下两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“树状”分类法整理这些概念。〖投影〗说明学生在学习过程中需完善的“树状”概念图。【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。〖过渡〗分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。【设计意图】明确掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准。1.混合物和纯净物〖投影〗〖师〗1、从微观角度认识混合物和纯净物。2、结合《课前检测》举出混合物和纯净物的实例。（混合物：空气、溶液、合金等。纯净物：铁、冰水混合物、氧气、氯酸钾等）3、明确物质的初步分类及分类标准。4、纠正《课前检测》中的1、2、3、5、6（双氧水）〖生〗画出树状概念图。【设计意图】1、从微观、宏观角度认识物质，加深对物质分类的理解。2、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。2.单质和化合物投影〗〖师〗1、从微观角度认识单质、化合物。2、、明确纯净物的分类及分类标准。〖生〗1、画出树状概念图。、要求学生说出单质、化合物的概念。（相互交流）、练习1：请在空格中填写物质的类别（1）在化合反应中，生成物一定是，而不可能是。（2）在分解反应中，生成物可能是或，但反应物一定是。（3）在置换反应中，生成物一定是和，反应物也一定是和。4）在复分解反应中，生成物一定是〖师〗单质的分类：金属、非金属、稀有气体（对各类单质做简单介绍）【设计意图】1、从微观组成的角度认识单质和化合物，加深对它们的理解。、通过在化学反应中物质类别的变化，进一步整合学科知识。、学生亲自动手画树状概念图，体会简约之美、享受成功之乐。3.无机物和有机物〖师〗化合物的分类：无机化合...
