《求比一个数多(少)几的数是多少》教学设计教学内容：二年级数学上册教材23—25页的例4及做一做。教学目标：1.引导学生学习用加法(减法)解决“求比一个数多(少)几的数”的问题。2.使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3.培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。教学重点学生学会用加法(减法)解决“求比一个数少几的数”的问题。教学难点培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备卫生评比统计图的课件，小棒。学习过程一、复习铺垫1、唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”引出：同样多。2、课件出示苹果与梨子图，说说谁多，谁少？多几个？少几个？二、探究新知。（一）出示例4（1）师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。但是评比表的下半部分被遮住了，从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。1.引导学生观察、提出问题师：看这个表，你知道了什么？(学生交流后进行集体汇报)生1﹕一班得小红旗12面，生2﹕二（2）班比二（1）班多3面，生3﹕二（3）班比二（1）班少4面。2.提问：你是怎么看出来的，怎么得到这样的结果的？可让学生结合图片进行说明，重点要让学生知道虽然不能直接看出每班所得到的小红旗的数量，但是可以从两个班级的相互比较中知道每班所得到的小红旗的数量。3.根据你知道的信息你能提出哪些数学问题？同学们分组讨论。4.汇报交流。生1：二（2）班得了多少面小红旗？生2：二（3）班得了多少面小红旗？生3：一班和二班共得多少面红旗？生4：二(3)比二(2)少得几面红旗？师：真棒！咱们先看第一个问题。5.问题一：二（1）班得了12面小红旗，二（2）班比二（1）班多3面，二（2）班得了多少面小红旗？师：谁能把这两句话连起来说？然后（学生齐读)师：现在你能解决这个问题吗？学生讨论解答的方法，可以用我们的学具来摆一摆，组内小朋友互相交流自己的想法。6.汇报结果，怎样列式？生1：二班比一班多得了3面，那就是在一班的基础上多加3面小红旗，也就是12+3=15（面）。生2：一班得了12面，二班比一班多得了3面，就是说二班比12面再多3面，就是12+3=15（面）。生3：我觉得“二班比一班多”是关键，因为只要二班的多，那就要再一班的基础上加上多出的部分。师：同学们说的都很好。你们想不想知道老师是怎么想的？师：我摆12根小棒表示一班得了12面小红旗，因为二班比一班多得了3面，所以在摆12根小棒后再多摆出3根，那么求二班的小红旗数就要用加法，也就是12+3=15（面）。7.下面，同学们，自己一边说一边再摆一摆。学生尝试操作讲解，教师巡视个别指导。(小组讨论：学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。学生在小组内交流解答的思路)。8.学生汇报：生1：先摆12根小棒，再拿来3根，现在一共的就是二（2）班的了，所以列加法12﹢3=15生2：我用12根小棒表示一班得的小红旗，在摆3根小棒就是二班的了。用加法算，12﹢3=159.全班交流，请学生演示并陈述摆的过程，大家说的很好！最后老师根据同学们说的总结一下：求一个数比另一个数多几，就是求同样多的数和多的数相加是多少，用加法计算。师：为了直观易于理解也可以画出线段图表示。（二）出示例4（2）师：刚才求出了二（2）班获得了12面小红旗，你们可真是了不起？那么你们还想算出其它班级所获得的小红旗的数量吗？1.师：接着出示问题二：二（3）班比二（1）班少4面，二（3）班得了多少面小红旗？2.师：请全班学生大声读题，并问，你们思考一下知道了什么？要求什么？3.引导学生在小组内交流，讨论后进行汇报展示。3面？面二（1）班二（2）班12面3面？面二（1）班二（2）班生1：二(3)班得的红旗少生2：二(3)班比二（1）班少4面小红旗。生3：二（1）班比二(3)班多4面4.师：那怎样求二(3)班得的红旗呢？生1：可从二（1）班获得的小红旗数求出三班的小红旗数量。5.师：怎样求？生2：12-4=8（面)因为三班比一班...
