题目课型备课时间上课时间班级Howwasyourschooltrip?新授课（写作课）4.224.25初二（2）课标要求与分析《课标》中关于写的三级目标描述要求“能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。”学习内容：故事。行为动词：描述，编写。属于技能性目标。学习水平：独立操作。教材分析本课在教材的地位和作用本课属于新课标语法附录中第9类中的第（6）款中的第3小项----一般过去时的内容。初步掌握这种时态并能加以运用是初中阶段十分重要的知识目标之一，它是英语阅读，乃至作文的基础时态，具有重要意义。这本册书中连续出现两个单元与此相关的话题，甚至延伸到八年级上的第一单元仍然是过去时态。可见此时态的重要性。学情分析学生对一般过去时刚刚接触，阅读尚可，可是自己动笔还不是很容易，这是学习本单元的劣势；而一些动词短语的过去式已经在本单元之前的练习中有所掌握，这是学习本单元的优势。重、难点1.一般过去时态在听说读写各项技能中的应用。2、正确使用一般过去时，特别是不规则动词的过去式。教学目标1．能够根据图片完成半控制性作文。2．能够梳理范文的写作结构，完成开放性写作训练。教具课件流程Step1.presentation（5minutes）T:Lookatthepictures.ThisisJim.Whatdidhedolastweekend?S1:……S2:……（设计意图：利用本单元所学进行听说训练，复习旧知，引出新课）Step2.Newlesson1)口头作文(5minutes)Talkabouttheactivitiesabouttheweekend,theteachergivesthequestionsforthetalk,andtalkabouttheactivitieswithstudents（谈论周末的活动，教师提供讨论问题，与同学进行讨论）T:Howwasyourlastweekend?WhatdidyoudoonSaturdaymorning?WhatdidyoudoonSaturdayafternoon?WhatdidyoudoonSaturdaynight?WhatdidyoudoonSundaymorning?WhatdidyoudoonSundayafternoon?WhatdidyoudoonSundaynight?Howwastheweather?Didyou……?（设计意图：写作前进行口头讨论既能够复习旧课，有听与说的交流，又为后面的写作做好铺垫。）2）半控制性作文（5minutes）T:Nowfinishthepassageaccordingtothepicturesbyyourself.（P72---3a）Studentsfinishthepassageaccordingtothepictures.Theteacherwalkaroundtogivethemhelp.（学生根据所给图片完成短文，教师巡视指导）Askonestudenttoreadoutthepassage,theotherstudentschecktheanswer.（找一名同学朗读短文，其他同学检查答案）Guidethestudentstosumuptheimportantpointsaboutwriting.(引导学生小结：)1）要按照活动发生的时间先后顺序去描述周末活动2）要使用过去时态3)T:Lookatthepassage,Canyoufindthetopicsentence?Whichofthemarethedetailsentences?引导学生关注短文结构，找出文章的主题句和细节句。（设计意图：分析范文的结构有助于学生后面的写作思路的捋顺，让学生知道此类文章应该从什么角度去动笔。）4)writing(开放性写作训练)(10minutes)T:Howwasyourlastweekend?Wasitgreatorterrible?Writeitdown！Studentswriteapassageaboutahisorherlastweekend.(学生完成自己的文章，教师巡视，给予相应的指导)5）evaluatethecompositioninpairs.Givethestudentssomeguidestohelpthem.(两人组互评作文，互评时可参考下表)5minutesChecklist:1)Didhe/shewriteinatimeline?他是按照时间先后顺序完成的文章吗？2)Didhe/sheusethepasttense?他使用过去时态了吗？3)Didhe/sheusethepastformsoftheverbscorrectly?动词的过去式使用的正确吗？4)Didhe/shewriteabouthis/herfeelings在文章中他写出自己的感受了吗？5)Isthereatopicsentence?在他的文章中有主题句吗？6)Arethereanyspellingmistakes?在他的文章中有没有拼写错误？7)Ishis/herhandwritinggood?他的书写工整吗？6）rewritetheircomposition(根据同伴给出的意见和评价修改自己的作文)3minutes7）showtime(以抽签的形式抽出两篇文章进行展示)(7minutes)板书设计无作业情况预习Correctthecompositionandcopyitonceagain.(在老师批改作文后改正错误，并重新抄写)教学后记英语课型当中的写作课一直是大家比较头疼的，写什么，怎么写？一直困扰着大家。那么我的这节课也是致...
