教学理念：《爷爷和小树》一课讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重指导学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。教学目标：1、?识10个生字，会写"不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。2、?正确、流利地朗读课文。3、?懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重、难点：1、?识字、写字和练习朗读。2、?理解重点词语"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。教学手段：利用多媒体辅助教学。教学过程：一、创设情境，提示课题１、课件播放儿歌《轻轻地》。让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的。２、出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。二、初步认识自然段１、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）２、老师也有一个新发现：认识“自然段”。３、教师和男女同学合作读课文三个自然段。三、学习课文第１自然段：1、师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。⑶说话训练：我家门口有＿２、第２自然段：⑴自由读读第二自然段⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）（1）北风一吹，树上的叶子都落下来了，小树在寒风中会说什么呢？（我好冷啊！）谁来帮助小树了呢？我们快把书翻到６９页，听老师读课文，想想谁帮助了小树？（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。⑶指导学习句子：小树不冷了。⑷练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（）。⑸讨论：你们觉得爷爷怎么样？⑹指导朗读课文第二自然段（谁愿意读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。）３、第３自然段⑴过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？（出图）你想夸夸小树吗？（枝繁叶茂）⑵讨论：小树为什么能长得那么好？⑶唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚（给小朋友取个名字）在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）⑷谁已经会读了？（指名读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文）你们明白了吗？（指名回答）⑸你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？①学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说）②老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀）⑹那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同...
