排列执教：曾凤英一、教学目标：使学生通过观察、猜测，合作交流等活动，找出简单事件的排列数
二、教学重点：有序的找出简单事件的排列规律，然后进行排列
三、教学难点：正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果
四、教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏
五、教学准备：课件、糖果六、教学过程：一、复习导入1、解密码师：今天：我想带大家一起到数学城堡去玩一玩，大家准备好了吗
（准备好了）提示：要想进入城堡，得先解开密码哦
门的密码是由1、2、3组成的不能重复的两位数，你们知道有几个吗
分别是哪几个
师：你们知道有哪几个吗
（生12、21、13、31、23、32）师：做到不重复，不遗漏师：密码正确，我们一起进去看看吧
（出示课题—排列）二、尝试探究（1）用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数
师：从题中你知道了什么数学信息
生：两位数，不能重复师：谁来告诉大家
（学生汇报，教师板书，生上台展示）学生举手后，问没列举全的学生是怎么想的的，问全列举出的学生又是怎么想的的，学生出现的情况可能有：有把1、3组成31，然后再交换位置变成13；1、5组成51，交换位置后是15；3、5组成53，交换位置后是35
或者是随便摆一个看一个的
或者是这样摆31、51、13、10、53、50等
对这些摆法可让学生去比较一下，得出无论先1选择哪种方法，都有（9）个两位数，但用固定十位法以及交换法有序地去列举不会重复也不会遗漏
师：为什么不能是01，03、05
（因为0不能放在最高位）（5）师小结：看来只要按照一定的规律，有顺序地进行排列，就能有效的避免重复与遗漏，当构成的数字中有0时，注意0不能放在最高位
三、想一想用1、3、5、7能组成多少个没有重复数字的两位数
师：1、3、5、7能够组成多少个不能重复的两位数
生：12个师：大家想一想，1、3、5、7跟0、1、3、5有什么区别生：1、3、5、7能够
