元角分的认识教学设计VIP免费

《元角分》教学设计教学内容：《义务教育教科书江苏版数学》一年级下册第第66—67页。一、教学目标：1.认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分之间的关系。2.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学与现实生活的联系。3.在具体的情境中，建立勤俭节约、不乱花钱的意识，养成勤俭的习惯；体验数学来源于生活并运用于生活的思想。二、教学重难点：1.重点：认识各种面值的人民币，懂得1元=10角，1角=10分。2.难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。三、教学策略与分析：1.教材分析：本节课教材在编排上注意结合学生生活体验。主题图提供了二种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。突出了以十进制关系单位的人民币的教学。人民币的认识主要是应用，在商品交换中主要是通过运用单位之间的换算关系，让学生在认识面值的过程中掌握人民币单位之间的十进制关系，是进行社会生活实践活动的关键能力。2.学生分析：学生对人民币有一定的生活经验基础，选择小组合作学习和各种游戏活动的形式，提高学生在生活中应用数学的能力，把学生的生活经验和数学学习紧密结合起来。四、教学过程设计：(一)、谈话引入课件出示教材66页第一幅图画。师：小朋友们你们知道这是什么地方吗？生：商场师：那这些小朋友去商场干什么呀？生：买东西。师：那要用什么才能买到东西呢？生：钱。师：世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫人民币，今天这节课我们一起来认识1元及1元以下的人民币。板书：认识1元及1元以下的人民币。(二)、授新1、认识1元以下的人民币（发给学生1号学具袋，内有人民币学具：1元硬币一枚，1元纸币一张，5角、1角、1分、5分、2角各一张。）学生自由认识人民币，同桌互相指认。师：小朋友桌子上就有1元的人民币，请你们把它举起来。（分别1指名拿硬币和纸币的同学回答，师引导，说出认识人民币的方法：先认人民币上的数字，再看数字下面的汉字。）师质疑，他们两个拿的都是一元钱，为什么不一样呢？指名学生回答。师总结：人民币分纸币和硬币两种。纸做的人民币我们叫纸币，金属做的人民币我们叫做硬币。课件出示1元及1元以下的所有人民币，全班齐认。2、认识人民币的单位：元角分师：请小朋友把写着数字“1”的人民币找出来？指名学生展示，并质疑，这些都是写着数字“1”，那这些人民币是不是都是一样的，为什么？引出人民币的单位。课件出示人民币，并圈出元角分，指出元角分是人民币的单位。板书：元角分出示游戏砸金蛋课件，指名3位同学上台选择金蛋，看看谁是最幸运的。砸金蛋游戏显示1元、1角、1分，小朋友们自己说说谁最幸运，为什么？师总结提问：人民币三个单位中，哪个单位最大？哪个单位最小？指名回答，加深印象。完成想想做做第1题。3、学习人民币单位之间的换算（1）课件出示教材66页第3幅图画，并播放故事录音。师：姐姐小红用10角钱能买到1元的练习本吗？为什么？指名回答。生：能，因为10角就是1元。课件出示1元=10角，师带领学生一起数，确认1元=10角。板书：1元=10角根据1元=10角，质疑，1角等于几分？出示数钱课件，确认1角=10分板书：1角=10分（2）玩猜猜猜的游戏。小明买1元钱的笔，付的是相同的人民币，猜猜，他付了几张5角的？学生讨论。指名回答。出示课件1元能换2张5角的，师边带领学生看课件，边讲解。总结，小明买1元的笔，付的是2张5角的。质疑，几枚5分的硬币能换1枚1角的硬币？指名回答，并说出理由。课件出示2枚5分的硬币能换1枚1角的硬币。表扬表现好的学生。(三)、练习巩固1、完成想想做做第2题课件出示想想做做第2题第一幅画，请小朋友帮他算一算，他第一次存入了多少钱？生独立完成，指名学生汇报答案。同桌互相检查。表扬做对的孩子。师：小明第二次存入存钱罐的是5枚硬币（课件出示第二幅图），请小朋友算一算第二次小明存入了多少钱？生思考，指名回答，师出示答案并讲解。2、完成想想做做第3题（动手操作）2师：小明的爸爸在很远的地方工作，小明用存钱罐存起来的钱买邮票，给爸爸写信，每寄一次信件要在信封上贴1元2角的邮票，小朋友们想一想，买1元2角的邮票，可以怎样...