1“弱势群体”体育教学存在的问题与对策研究——以安徽师范大学附属中学为例王鹏，体育学院摘要：《义务教育体育与健康标准》指出：要重视学生之间的个体差异，教学中有针对性地采用相应的教学方法，做到区别对待。因材施教，促进每一位学生更好的发展。然而如何使每一位学生在体育课的学习中受益是每一位体育教师必须面对的问题。本文采用文献法、问卷调查法、访谈法就高中体育教学过程中，“体育弱势群体”所面临的问题做了简要分析，再针对这些问题提出相应的研究对策使得教学内容更加多样化，从而更适合这类人群的需要。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都能得到充分的发展。关键词：弱势群体；体育教学；存在问题；教学对策“Weaktrendcommunity”sportsteachingexistencequestionandcountermeasureresearch――TaketheAnhuinormaluniversityattachedmiddleschoolastheexampleWangPeng,CollegeofPhysicalEducationAbstract:"CompulsoryeducationSportsAndHealthyStandard"pointedoutthat,Musttakebetweenstudent'sindividualdifference,intheteachinghaspointedusesthecorrespondingteachingmethod,achievesthedifferencetreatment.Teachesstudentsinaccordancewiththeiraptitude,promoteseachstudentbetterdevelopment.Howhowevercauseseachstudentinthephysicaleducationstudythebenefitisthequestionwhicheachgyminstructormustface.Thisarticleusestheliteraturelaw,thequestionnairesurveyprocedure,theinterviewlawonthehighschoolsportsteachingprocessin,“thesportsweaktrendcommunity”facesthequestionhasmadethebriefanalysis,againaimsatthesequestionstoproposethecorrespondingresearchcountermeasure,causesthecoursecontentdiverse,thussuitsthiskindofcrowdtheneed.Theestablishmentcanguidetheteachingenvironmentwhichthestudentparticipationonowninitiative,stimulatesenthusiasmwhichthestudentstudies,raisesstudentgraspingandtheutilizationknowledgemannerandability,enableseachstudentsalltoobtainthefulldevelopment.Keywords:Weaktrendcommunity;Sportsteaching;Existencequestion;Teachingcountermeasure1引言体育弱势群体是指那些因为肢体、心理、生理、或社会适应等方面或多方面的原因不能正常参加体育教学或课外体育活动，依靠自身的力量或能力无法在体2育锻炼中展现自我,也因“自卑”、“消极”或“身体素质欠佳”而产生的一种缺乏信心的特殊学生群体。这是一个很容易让人忽视的群体。帮助这些弱势群体能够在学习过程中体会到体育带来的快乐是我们的研究目的所在。然而，这类群体并不是自然而然形成的。学生在身体和心理上的发展各不相同，他们在学习起点，学习方式，接受知识的快慢等方面存在差异[2]。“关注个体差异”作为课程标准的基本理念之一，其基本内涵就是“面向全体学生”。面向全体学生即全体学生的水平差异均需注意，不可以放弃任何一名学生。从教学目标的角度而言，就是每一名学生在现有水平的基础上都能得到最大程度的发展。众所周知，世界上没有完全相同的两片树叶，事实上，学生具备的身体素质、运动技能、生活经验、学习习惯等因素各有差异，因此，学生之间是存在差异的，学生不是“流水线上的加工品”。教学更不应该“一刀切”“齐步走”，不能追求学生服从命令，步调一致的机械操练。因此，满足学生的不同需求，关注每一位学生，在保证教育面向全体学生的同时展开差异性教学，是我们工作的重点。2认清教学现状目前，在国内普通高中体育教学过程中，大部分教师们普遍采用“一刀切”的教学模式，该模式以针对全体学生统一教学的方式，要求学生步调一致的机械操练，旨在通过大量的重复练习，提高学生的动作技术。但该方法忽略了学生适应、学习水平的差异性，没有做到分层教学，与“关注个体差异”的教学理念相悖。而学生在此教学过程中不能跟上教学节奏，对教学内容不感兴趣，也容易蒙混过关。而这样显然不利于全体学生的共同发展。3体育弱势群体...
