金融知识伴我成长教案设计课题第一课探究钱的奥秘课型课时新课1课时教师胡士平设计理念和思路设计理念：采用案例式教学，以农村经济生活为情境，遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际原则。采用案例分析和问题解析的方法，深入探究，使学生获得有关钱的知识，树立正确价值观，为学生融入现代经济生活，更好地利用金融服务提供智力支持。设计思路：以农村生活为背景，按照钱的起源（为什么）、钱的作用（是什么）、挣钱的途径（怎么样），通过创设情境、案例分析、相互交流，使学生获得知识，形成正确的金钱观、价值观，实现教学目标。预期效果：学生具有一定的经济生活经验，乐于深入案例结合自己的生活分析，能够在丰富生动的学习情境中领悟钱的起源、钱的作用和挣钱途径；初步运用所学知识，联系现实生活中人们对钱的看法，说明应当如何正确对待金钱。学生对于钱的起源知之不多，但在教师的引导下能完成学习目标。教学调整：根据学生情况和当地实际，教师可选取更有代表性的案例。为了满足不同层次的学生需求，教学设计在教材内容基础上进行了思维延伸和拓展。教师可根据实际情况和课时安排，进行调整。对于学生不熟悉的内容，教师要有所准备并注意适时讲解。教学目标知识目标：通过感知学习，使学生了解钱的起源、钱的作用和挣钱的正当途径。能力目标：从经济生活中具体材料入手，概括在商品交换发展过程中钱产生的必然性，使学生感受到钱的作用和便利，从而增强学生在日常生活中透过现象看本质、分析现实问题的能力。情感态度价值观：使学生初步形成正确的金钱观；树立“君子爱财，取之有道，视之有节，用之有度”的理念。1教学重点难点挣钱的途径教学方法案例教学、探究教学教学手段多媒体板书设计第一课探索钱的奥秘一、钱的起源1.商品2.物物交换的困难促使钱的出现二、钱的作用1.基本职能：价值尺度流通手段2.其他职能三、挣钱的途径：劳动经营投资教学环节教师活动学生活动创设情境导入新课板书点题展示教材“身边的故事”：洒下的辛勤汗水，换来了丰收的喜悦。张俊杰的爸爸卖掉了自己种的粮食，从农村信用社取回来一笔卖粮的钱。爸爸、妈妈带着小俊杰，来到了县城最大的商场。买了一台彩色电视机，还给小俊杰买了一身漂亮的运动服、一双足球鞋和一个足球。小俊杰可是个小球迷呀！这些东西一直是他梦寐以求的，今天终于如愿以偿了！晚上，小俊杰兴奋得久久不能入睡。他想象着：坐在新的大屏幕彩电前观看足球赛时，情不自禁地喊着“好球！进了！”；穿着崭新的运动服、足球鞋，与小伙伴驰骋在足球场上，他那么帅气……他忽然间意识到：有了钱，想买什么，就买什么，真好！钱是多么神奇呀！通过案例引导学生思考：围绕“钱”这一话题，我们是否有比较关注的话题？归纳总结，引导学生思考三个问题：钱是从哪里来的？钱有哪些作用？通过哪些途径能赚到钱？教师引出课题：“带着这些问题，让我们走进第一课——探究钱的奥秘（板书）。”第一课探索钱的奥秘了解故事情境。学生思考活动反馈学生倾听，强化主题。2问题引领活动感悟探究活动归纳提升一、钱的起源过渡：要弄清楚钱的起源，需要先清楚什么是商品。【提问】请问，小俊杰家卖出的粮食、从商场里购买的电视机、运动服、足球鞋等物品，这些商品具有哪些共同的特点？小俊杰家自己种自己吃掉的粮食也具有这些特点吗？请同学发言。教师归纳：人们不是为自己使用，而是为了到市场上换钱，而生产的产品，这就是商品。而购买商品则需要钱。过渡：假如没有钱，要如何完成上述交易呢？钱又究竟是如何产生的呢？让我们将思绪追溯到很久很久以前…【提问】原始社会末期，还没有钱，一个人牵着自己养的羊，一个人拿着自己织的布，二者怎样才能完成一次商品交易？（教师进而引出下一个问题。）【提问】后来，随着社会分工的发展，商品品种不断增加，交换的范围越来越广，有人想用羊去换布，但有布的人不要羊，而需要粮食，粮食所有者却不需要羊，而需要茶叶，在这种情况下，有羊的人想要得到自己所需要的布，需要怎么做才能达到目的？（过渡）假如这时有茶叶的人不需要羊的话，就要经过更加曲折的道路才能完成交易。可见，物与物交换非常...
