搭配中的学问一、教学内容：北师大版三年级上册第七单元P76—P77内容。二、教材分析：本节内容是在学习两类不同的对象之间进行搭配的问题，属于排列组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常生活中应用广泛。课本安排了三个生动有趣的现实素材，分层次，有步骤地展开学习，在观察、操作、想象、实验等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验。三、学生分析：虽然三年级学生是第一次正式接触此类问题，但课本内容只是乘法意义的变式，学生已具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感兴趣，会积极参与到活动之中。四、学习目标：1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2、在尝试、展示、交流的过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3、在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。五、教学策略分析：在教学过程中让学生动手实践、自主探索和交流合作，利用情境教学法和愉快教学法，设计色彩鲜艳的课件，并引导学生善于总结方法，使学生在学习中找到成功感，从而达到快乐学习的目的。六、教学重、难点：重点：能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。难点：培养学生的符号感和抽象思维能力，体验解决问题策略的多样化。七、教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、学习卡片。八、教学过程：（一）创设情境：今天，来了一位朋友，他以前天天对着别人的时候都很开心的样子。不过，2223种3今天他就不是很高兴，大家知道他为什么不高兴吗？原来他是一位小丑，有两顶帽子和三条裤子却不知道选哪个去表演，大家看能不能帮一下他吗？1、摆一摆，说一说有多少种方案。（1）学生利用学具图片动手摆一摆，并与同桌说一说。（2）集体反馈交流，展示自己的搭配过程和结果。小结：按一定顺序搭配的好处是可以发现有遗漏和重复的现象。2、展示其他两种方法。师：试一试把字母图完成，你发现了什么？每顶帽子可以配3条裤子，2顶帽子就是2个3。2×3每条裤子可以配2顶帽子，3条裤子就是3个2。2×33、小结：搭配时，我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复？一顶帽子要与全部裤子搭配完才到另一顶帽子与全部裤子搭配。（二）搭配午餐师：今天学校的饭堂的午餐很丰富。我们来看看今天午餐有什么吃。（出示主题图）一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？你能把刚才学过的方法把它们表示出来吗？1、学生独立尝试表示出所有的搭配方法。2组织集体交流，展示思考过程和表示方法。重复小结：搭配时，我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复？（三）去动物园的路线师：学校准备组织同学们去动物园参观，这里面也有数学问题。1、出示路线图，明确学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。教师提问：学校到动物园一共有多少条路线可以走？2、学生尝试用自己喜欢的方式表示所有路线。3、反馈交流各自的表示方法。小结：从A路出发有3条路，从B路出发也有3条路，所以是2个3，就是6条A1A2B1B2B3路可以走，其实也就是二年级所学习的几个几相加用乘法计算的问题。观察比较解决前面三个搭配问题时所画的图示，你发现了什么？师：小明有5双袜子，4双鞋，有几种穿法？日常生活中，还有哪些问题能用到今天学到的有关搭配的知识？板书：搭配中的学问按一定顺序不遗漏和重复几个几
