认识乘法+教学设计[1]VIP免费

认识乘法教学设计教学目标：1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重难点：理解几个几相加可以用乘法算，认识乘法的意义。教学准备：多媒体课件、卡片、实物等，生准备20个圆片。教学过程：一、创设情景，谈话导入。1、师：小朋友，你们喜欢自己的学校吗？今天我们一起去动物学校去参观。（演示课件）2、算式分类：（1）师：刚走进动物学校，小燕子就碰到了一个难题，它想要把这6道加法算式分成两类（播放声音），请你仔细观察这些加法算式中的加数，怎样分呢？（2）你为什么要这样分？二、认识几个几。1、难题解决了，让我们进入动物学校，看，小动物们正在活动呢！你看到了哪些小动物？2、从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？为什么要这样数？（引导学生说一说兔子是几只几只站在一起的）有几个2只？（板书：3个2）3个2只是几只呢？谁能用我们学过的方法来算一算。板书：2+2+2=63个2是63、鸡有几只呢？你是怎样数的？为什么要这样数？（引导学生说一说鸡是几只几只站在一起的）是几个3？（板书：4个3）4个3是多少呢？你能用学过的方法来算一算吗？板书：3+3+3+3=124个3是124、小结。两个加法算式有什么共同的地方？师：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。两个算式中的加数都是一样的。也就是说，这些小动物每一堆都是同样多的，每堆有3只，有这样的4堆，我们就说是4个3，每堆有2只，有这样的3堆，我们就说是3个2。5、摆一摆。像这样的几个几，你们会用手中的花片摆一摆吗？（1）请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。看看摆了几个2？（4个2）求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？（2+2+2+2=）（2）再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看是摆了几个4？（2个4），怎样列式求摆了多少个圆片？4＋4＝8（3）请学生自己摆，自己先想好几个一堆，摆这样的几堆。先自己摆一摆。再和同桌说一说自己摆了几个几，求一共摆了几个几，加法算式是怎样的？再指名说：一堆摆几个，摆了这样的几堆，是几个几？算式是怎样的。6、动物学校的动物也摆了一些花片。小动物们一共摆了多少个花片？你是怎样看的？怎样列式？是几个几？（横着看，每排5朵，有3排，一共的朵数是3个5相加。5+5+5=15；竖着看，每排3朵，有5排，一共的朵数是5个3相加。3+3+3+3+3=15）请学生观察：这两道题的得数相同吗？为什么呢？小结：不管是3个5相加，还是5个3相加，他们的得数是相同的。三、认识乘法1、师：我们再来参观动物学校的电脑教室。一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8这样数出来的；我是加出来的；）根据回答板书：2+2+2+2=8，这里有几个2相加？板书：4个2相加。求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）可以写成2×4=8，也可以写成4×2=8，带学生示范写。看了这两个算式，你有什么问题想问老师？请小朋友一起来课件上小豆夹的话，找到后互相说一说，再指名说。×这个符号叫什么？（板书:乘号）2×4怎么读？（板书:2乘4）。4×2怎么读（板书:4乘2）乘号前面的数和乘号后面的数叫什么？（分别板书:乘数）=后面的数叫什么？（板书:积）2、这间电脑教室有多少台电脑呢？是几个2？（10个2）用加法和乘法你会列式吗？用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2用乘法算:2×10或者10×23、在动物学校还有一个更大的电脑教室，一共有多少台电脑呢？（显示100个2）你想用什么方法算？为什么？小结：看来求几个几用乘法计算比较简便。四、应用拓展。1、试一试动物学校的小动物邀请小朋友来玩长绳。每组有多少人？（5人）你能看图列出加法算式和乘法算式吗？独立填写69页的下面的算式。指名说加法算式和乘法算式。再一起读一读，比较哪种写法比较简便。2、想想做做1。小朋友们在参观中学到了不少本领，动物们也给我们带来了一些礼物。是什么呢？师：1盒钢笔有几枝？一共有几个2枝？用加法怎样列式？用乘法呢？1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。学生填书、...