（京津鲁琼版）高考语文二轮复习 专题四 针对提升三 换位思考定情感依题而定明角度——五彩缤纷的语言，情感角度界定难教案-人教版高三全册语文教案VIP免费

针对提升三换位思考定情感，依题而定明角度——五彩缤纷的语言，情感角度界定难散文的语言类题目重在考查分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。从考查的实质内容来看，该考点涉及的能力点主要有以下几类：修辞手法的运用、词语的锤炼、句式的选择、语言风格等。从命题的角度和形式看，常考题型有：理解词句丰富含意、赏析个性化词句、赏析语言特色。不论哪种题型，考生常常存在的失分点为：情感界定不准、思考角度单一。[明方法·迷途指津]提升角度一依题而定，灵活运用——语言类题思考角度单一[学生用书P58]高考语言类题主要有三大题型，题型不一样，思考角度也不一样，因此，首先要审清题干，区分品味语言的类型。题干设问审题辨别明确题型1.文中画线部分语句有怎样的深意？2．文中以“××”词来比喻什么？其含义是什么？3．“××”一词(句)强调的是什么？1.题干中有用引号引出或画线标出的具体词语或句子2．题干中有“含义(意)”或“理解”等词语理解语句(词语)含意类1.联系上下文，赏析××句的表达效果。2．请赏析文中画线语句。1.题干中有“语句”“效果”等字样2．题干中有“赏析”等字样赏析语句(词语)类1.请分析画线部分的语言特点。2．本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。题干中有“语言特点”“语言表达特色”等字样赏析语言特点(特色)类其次，掌握各类题型的具体答题角度。(一)理解语句(词语)含意需要“三注意”“三想到”“一抓住”三注意“注意”从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域“注意”划分句子的主干与枝叶，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点“注意”本句与上下文之间的关系，一般来说，句子间的相互关系有指代、复指、总分、分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等三想到“想到”可能采用了某种修辞技巧“想到”可能在结构上具有某种特殊的功能：总结上文、引起下文、承上启下等“想到”文中的重要语句，须结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解一抓住“抓住”关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于它是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态。理解句子含意可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达内容和效果(二)赏析语句(词语)，需要“一依四联”“一依”，即依托手法。手法包括修辞手法，描写手法(多为动作、语言、心理、神态、肖像、细节等人物描写手法)，表现手法(衬托、对比)等。“四联”，联系本句的含意；联系上下文的相关内容或者段意来解说本句所写的具体内容；联系本文的中心、时代背景、作者的态度与感情来解说本句对其起的作用；如果运用了手法，一定联系其手法本身的表达效果。答题模式：界定手法＋语句内容＋对形象、情感、主旨等作用＋手法效果。(三)赏析语言特点(特色)类语言特点用词特点感情色彩、语言色彩上的搭配感情色彩是否鲜明；文言语、口头语、书面语、方言的运用等叠词、关联词、动词、形容词和副词的使用运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词造句特点句式的选择：整散句、长短句排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的搭配；长短句式的使用修辞手法的运用九种修辞手法的判断与运用豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；抒情激越昂扬；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接含蓄不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描绘性语言华丽(典雅)讲究节奏韵律，多用描绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、完整而绵长，关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默，多用...