《五人墓碑记》教学目标知识目标1.体会本文气势恢宏，情理并茂。叙议结合，巧用对比来突出人物形象与精神的写法。2.归纳掌握“盛、发、率、徒、私”五个文言词语。并熟悉“况……欤”“独……，何也”“固……哉”“安……哉”等几种文言句式的译法。能力目标1.理解文中出现的古今异义词语“疾病、行为、私人、颜色、非常、首领”等，并进一步掌握实词活用现象。2.在诵读的基础上，领会本文的行文方式，赏析文章叙述、议论、抒情相结合的特点。德育目标了解本文所阐述的生死价值观，进一步认识生死大义。●教学重点1.夹叙夹议，运用对比方式进行议论，同时兼用抒情的写法。2.在熟读的基础上，掌握本文涉及到的实词及文言句式，进一步巩固词类活用，以增强语感，提高文言文的阅读能力。●教学难点1.本文叙述和议论之间的转承结合。2.运用注释。系统了解有关历史背景，并由此领会五人牺牲的价值和意义。●教学方法1.注重背景知识介绍，帮助学生解读课文。2.以“义”为主线，贯穿各个知识点。3.加强课堂训练，巩固文言知识。4.师生共同探讨，达到鉴赏要求。●教具准备当代英雄人物黄继光、邱少云、雷锋、赖宁、孔繁森等人画像、投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、VCD光盘。●课时安排3课时●教学步骤[教学要点]结合注释了解作者的有关背景，并学习第一部分，明确写作中心。[教学过程]一、导语设计同学们，请看大屏幕，你能说出这些人的姓名吗?由多媒体显示当代英雄人物黄继光、邱少云、雷锋、赖宁、孔繁森等人的光辉形象。在同学们纷纷答出其姓名的同时，教师相机引导：这几个人物的名字，同学们都非常熟悉，他们的感人事迹更是家喻户晓，并且还会一代一代地传诵下去。现在请同学们再列举出几个历史上的不朽人物(历史名人皆可，答案不拘一格)。由此可见，历史发展到今天，涌现出了无数可歌可泣的传奇人物。他们不会因时间的流逝而消失，相反，会越来越闪耀出夺目的光辉。因为，他们是中国的脊梁。今天，我们要学习的文章，正是要介绍一些这样的英雄——《五人墓碑记》。二、介绍作者及有关背景1.根据注释①②了解有关情况。识记重点(多媒体显示)①选自《七录斋集》。七录斋，书斋名。②五人墓碑：建在苏州城外虎丘前面山塘大堤上。③张溥，字天如，明代太仓人。文学家，曾组织应社、复社，讥评时政，声势很盛。④天启年间，魏阉专政，杀害贤良。天启六年，宦党派人到苏州逮捕周顺昌，激起民愤，发生暴动。本文即记述这次反抗阉党的斗争，抒发了对“激于义而死”的五个人的崇敬之情，阐述了人的生死价值问题。⑤周顺昌，号蓼洲，明末吴县人。2.分发打印资料(人手一份)。附资料内容：张溥(1602～1641)，字天如，号西铭，明末太仓人。祟祯进士，授庶吉士，诗文兼长。与同里张采齐名，时称“娄东二张”。张溥幼年勤奋好学，所读书都要亲自抄写，抄好朗读之后烧掉。再抄，一直要抄六七遍。因此，他的书斋起名为“七录斋”。张溥生活的明朝末年，正是东林党人与以魏忠贤为首的阉党斗争激烈的时代，张溥同情东林党人，富于正义感。天启时与陈贞慧等初创“应社”。于崇祯二年(1629)，他继承东林党反对黑暗政治的优良传统，结交社会上有节气、有操守、有学识的士大夫，联合起来组成爱国社团“复社”。成为“复社”的领袖。他们激烈批评时政，与阉党的残余势力进行斗争。得到各界的广泛支持，在群众中享有很高的声誉。在文学上，他主张“兴复古学”，强调“居今之世”。要“为今之言”“务为有用”。他写过不少抨击时政的文章，内容充实，风格质朴。《五人墓碑记》是其中的代表作。文章收集在《七录斋集》中。周顺昌(1584～1626)，字景文，号蓼州，明末吴县人。万历四十一年进士。任福州推官(掌管州中刑狱的官)，后任文选员外郎(掌管官吏任免、考核、升调等)。他为人正直、清廉，关心民间疾苦。所以，当他被革职回老家时，只有“行李一肩。都门叹为稀有”，对于涉及“邪正是非”的事，他“热血横流。声色俱厉”。因此，深受人民爱戴，“民深德之”，而为阉党所不容，被列名《东林点将录》(阉党捕人的黑名单)。天启五年(1625)，被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路过苏州，当时请假在家的周顺...
