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高中语文《五人墓碑记》教案1新人教版必修3VIP免费

高中语文《五人墓碑记》教案1新人教版必修3_第1页
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《五人墓碑记》一、学习目的:1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法;2.了解词的活用,区别感叹句和疑问句;3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。二、基础知识积累:[来源:Z|xx|k.Com]读音:阉yān(指太监)湮yān(埋没)敫jiǎo(本指玉石洁白、显耀、明亮)[来源:学科网ZXXK]赀zī(同资)缇骑tíjì(指明代锦衣卫)曷hé(同何)缳huán(绳索的套子)暴pù(同曝,显露)谥shì(死后追封的称号)牖yǒu(窗洞)詈lì(骂)名词活用如动词:旌:旗的一种→表彰。例:以旌其所为。墓:坟墓→建墓。例:去今之墓而葬焉。函:木匣→用木匣装起来。例:买五人之头而函之。古今异义的词语:私人:党羽。例:以大中丞抚吴者为魏之私人。首领:指头颅。例:保其首领以老于户眠之下。非常:超出寻常。例:非常之谋难于碎发。视:比例。例:视五人之死,轻重固何如哉。三、作者简介:张溥(1602─1641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明末文学家。崇祯初年,他组织“复社”,以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学,讽议朝政,阉党称他们为“东林党”,被残酷镇压)传统自居,进行文学和政治活动,议论朝政,影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表,他所领导的“复社”活动,在当时有一定的政治意义。四、时代背景:明王朝为维护其反动统治,设立了锦衣卫等特务机构,在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者,大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时,宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时,魏阉党羽遍布天下,异己崐、排斥殆尽。明神宗(万历帝)时,统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋。身处水深火热之中的人民,多次进行抗暴斗争。本文所写,就是其中一次。[来源:Zxxk.Com]应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌,同情周起元而当众辱骂魏阉,魏因此怀恨在心。天启四年,苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年,魏阉用圣旨逮捕了周顺昌,并趁机勒索,激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机,群起反抗。他们毁官府,杀缇骑,毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后,朝庭在苏州大肆捕人,颜佩韦等五人挺身而出,慷慨就义。不到一年,魏阉被明思宗贬往凤阳看陵,走在途中,畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州人民倡议公葬五位义士,一夜之间,把毛一鹭为向魏忠贤献媚而监造的魏忠贤生祠夷为平地,在它的废基上修建了五义士的墓。[来源:学.科.网Z.X.X.K]五、文章解析:1.第1、2段,交代为五人修墓的由来,说明五人之死的不同寻常。强调字词:当道除旌去今之墓而葬焉疾病皦皦[来源:Zxxk.Com]强调句子:五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。(判断句)激于义而死(被动句)呜呼,亦盛矣哉!(感叹句)这两段的写作思路是:由五人之死引出埋葬他们,再引出“立石于其墓之门”,最后用对比手法将五人与富贵之子、慷慨得志之徒相比,一个“激于义而死”,后人“旌其所为”,立碑作记,他们虽死不朽,而另一种人“其疾病而死,死而湮没不足道”,与草木同腐。感情鲜明,更加突出了五人死得不同寻常,作者叙中有议,并在段尾提出“何也”,引起下文。2.第3、4段主要记叙苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。这两段以叙述为主,意思明确,可由学生口头翻译进行。强调词语:先仆抚私人然颜色函[来源:Z§xx§k.Com]3.第5、6段评价五人之死的伟大意义和社会价值,揭示文章的中心——匹夫之有重于社稷也。这两段从表达方式上看以议论为主,议中有叙。第5段共有三层,依次用反问、设问、双重否定句作结,层层深入地突出五人之力。先将五人与缙绅进行对比,然后议论五人之死所取得的成果,感情强烈,表意明确。第6段用“高爵显位,一旦抵罪”与五人之死对比,用“令五人者保其首领以老于户牖之下”与五人现在的献身而死对比,突出五人之死意义的重大和五人荣于身后的显耀,以此揭示全文中心:明死生之在,匹夫之有重于社稷也。强调词语:编伍缙绅视暴谥隶屈明大强调句式:列其姓名于大堤之上抒腕(于)墓道4.第7段补...

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