《二氧化氮和一氧化氮》教学设计课堂组织：鹤山市第三中学肖连军【指导思想】根据《化学课程标准》的要求，围绕本堂课的教学目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的化学素养得到全面提高。【教学目标】1．了解一氧化氮和二氧化氮的部分物理性质；2．通过设计和评价二氧化氮与水反应的装置简图，及参与观察实验，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力；3．通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。【教学重点】二氧化氮和水的反应【教学难点】对二氧化氮和水反应实验的探究【教学思路】１．以录像展示激发兴趣，明确要求教师事先将NO性质实验做成录像，引导学生对实验观察，获取知识。２．激情设计，动手操作，联系实际,多向互动四人小组内介绍自己的装置设计，并选派代表上台来介绍。随机引导做代表的学生充分介绍自己设计的装置简图，教师和其他学生一起评论展示的装置简图，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。让部分学生做演示实验，提高学生动手操作能力。联系实际,交流讨论，让学生用知识解释、解决生产生活中的问题，增强学生学习化学知识的成就感。３．表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦。４．相关知识阅读，增加学生课外知识，学会辩证分析问题。【课前准备】1．《一氧化氮性质实验》录像2．《二氧化氮与水反应》演示实验3．分学习、讨论小组【教学过程】(见下页)教学过程具体操作及学生活动一、以录像展示激发兴趣，明确要求１．学生观看后回答――NO的颜色是?试管内水面情况，说明了什么？――在空气中打开集气瓶的胶塞，观察到什么现象？说明了什么？２．深入引导，激发求知欲，学生阅读课本后回答――产生的红棕色气体是什么？――这种气体有哪些性质？如何验证其水溶性？让学生尽情地回答，得到最佳的答案。３．教师点评，给与肯定鼓励，并请一个同学上台做ＮＯ２溶于水的实验，引导学生观察现象，将实际水充满的体积与理论值比较。二、激情设计，多向互动，共同探究学习１．学生画图，四人小组交流四人小组内互相讲讲自己的图。每个小组还要选出一个设计得好同学作为代表上台来介绍。２．部分小组代表上台展示设计图小组代表介绍设计图的优点，其他组成员提出建议或意见，教师表扬激励，布置课后的设计图展览作业，课后知识延伸。３．教师展示自己设计的几个装置图，并要求同学们提出建议。三、演示实验，动手操作，增强直观性１．选取教师设计的其中一个装置请学生上台进行演示实验。２．学生观察，记录实验现象，并对该现象进行解释。――将装有的试管倒立于水中，现象是？原理？――通入氧气，现象？原理？――再次通入氧气，现象？原理？――如果我们多次通入氧气，试管内的水面会不会上升到顶部？提出“一试管的NO2气体，究竟向里面通入多少的氧气才可以刚好使水面上升到顶部”的课后思考。四、讨论交流，用知识解１．从实验中得到工业制硝酸的启示。２．结合本节知识解释农业谚语——“雷雨发庄稼”。决、解释工农业中的实际问题五、相关知识阅读，增加学生课外知识，学会辩证分析问题1.《氮氧化物与光化学烟雾》2.结合课本科学视野《信使分子——NO》、《火箭为什么能上天》从氮氧化物的利害方面分析如何全面看待问题。
