[中学联盟]江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教案：必修2第21课二战后苏联的经济改革【教学目标】目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用赫鲁晓夫的改革政治经济改革的内容及结果通过学习苏联三次改革经济和政治的主要内容、结果、失败的原因，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，理解现实问题，培养历史思维和解决问题的能力。通过对苏联三次改革的比较和评价，以及对中国经济改革的借鉴，使学生能够运用辩证唯物主义的观点进行评价。问题探究历史比较概括阐释情境再现概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。勃列日涅夫的改革政治经济改革的内容及结果戈尔巴乔夫改革政治经济改革的内容、苏联解体重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。【教学方法】通过大量的历史图片，运用历史材料引导学生归纳各次改革的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。（能否提供些图片？）【教学过程】导入：在当前的俄罗斯，普京的一句话被很多人认同：“不为苏联解体而惋惜，就是没有良心；试图恢复过去的苏联，就是没有头脑。”“苏联的解体”和“过去的苏联”，与什么经济模式有着密切联系？斯大林模式。“二战”后苏联对这一模式进行改革——赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫先后改革。一、赫鲁晓夫改革1、赫鲁晓夫为什么要改革？浏览教材P98第一段正文加以概括。——斯大林模式的弊端日益显露（改革的必要性）。具体表现见书。材料辅证：1931-1950年苏联工业生产增加了12倍，农业只提高了40%,1953年全苏联人人均粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20%。问：导致苏联以上经济状况的症结是什么？“斯大林模式”的弊端。1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台，随着地位的稳定，他着手改革（改什么？）阅读P98的历史纵横——了解苏共二十大，以及如何评价“秘密报告”？积极：批评斯大林的错误及个人崇拜值得肯定，有利于破除对斯大林的迷信（解放思想，为改革提供思想基础）但是报告未对斯大林全面评价，对问题的分析肤浅，把他的错误全部归结于斯大林的个人品质问题，报告震惊了世界，引起了国内外极大反响，国际上借此掀起反苏反共的浪潮，一度造成东欧政局的动荡。（二十大后不久，全国掀起公开批判斯大林等工作，对斯大林的批判有过激过火之处，方法步骤有失周详。毕竟斯大林的个人威信1949年在国内乃至整个社会主义阵营都达到了顶峰，特别是对斯大林的个人崇1拜加剧，秘密报告对斯大林的评价突然发生巨大转变，民众一时无所适从，思想混乱。关于对伟人的评价，这一点在中国如对毛泽东的评价，中共领导人能够实事求是)消极：造成国内政治、思想的长期混乱。赫鲁晓夫经济改革的重点是什么？2）工业方面A．扩大地方和企业的自主权B．一定程度上承认企业和个人的物质利益——调动生产者的积极性，苏联工业保持较高的增长势头。材料辅证：“1951——1965年，苏联工业的年均增长率达10.7%，钢铁、煤炭、石油等重要战略物资的产量都逐年增加。军事科技水平继续保持领先地位：1953年，苏联在美国之后不到一年成功爆炸了第一颗氢弹；1957年，又研制出世界上第一枚洲际导弹；同年，苏联将人类历史上第一颗人造地球卫星送入太空；1961年，第一艘载人宇宙飞船也成功上天。”——《大国崛起》但是，请看P98的前言、历史纵横，赫鲁晓夫的最爱——玉米运动的最终结局如何？我们对他的经济改革又有何认识？赫鲁晓夫缺乏实事求是精神，对斯大林模式的弊端缺乏科学认识，未能从根本上突破这一模式。在斯大林时代成长起来的赫鲁晓夫，最终未能彻底摆脱思想上的束缚。他的改革具有很大的应急性、随意性、矛盾性等，出现了不少失误。结果：1964年10月，赫鲁晓夫黯然下台，他的改革随之告终（失败）。积极：在一定程度上冲击了斯大林模式，取得了一定的成效。3、评价：见上文，稍加总结（加粗字体）。赫鲁晓夫改革打开了苏联经济...
