山东省乐陵市第二中学2014年高中语文 报任安书（第三课时）教案 新人教版必修5VIP专享VIP免费

山东省乐陵市第二中学2014年高中语文报任安书（第三课时）教案新人教版必修5一、复习巩固、导入新课二、研习5、6节1、学生对照注释看课文，并将注释下的注音、部分疑难词语的注释写到原文中。2、师生共同疏通，积累、掌握重点词句。放失（ｙì，义）：散失。失，同“佚”。下流多谤议下流：负罪受辱的处境。仆以口语遭遇此祸口语：言论。3、落实具体文言语段翻译。（1）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。翻译：也是想借此探究自然与人事的关系，贯通从古到今的历史发展变化，完成有独特见解、自成体系的著作。（2）是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。翻译：因此，愁肠每天都反复回转，在家里就恍恍忽忽若有所失，外出就不知道要到哪里去。今少卿乃教之以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎。如今少卿却教诲我要推荐贤士，岂不是和我内心的苦衷相违背吗？三、归纳文言现象（一）通假字（二）词类活用（1）太史公牛马走司马迁再拜言（牛马：名词作状语，像牛马一样，这里是作者的谦称）（2）倡优畜之（倡优：名词作状语。像乐师优伶一样）（3）太上不辱先（辱：动词的使动用法。使……受辱）（4）何足贵乎（贵：形容词作动词。称道）（5）且勇者不必死节（死：动词的为动用法，为……而死）（6）韩非囚秦（囚：动词的被动用法，被……囚禁）（三）古今异义1、史公牛马走司马迁再拜言（再：两次；今义：第二次）2、曩者辱赐书（辱：表示谦称；今义：耻辱）3、意气勤勤恳恳（意气：情意。今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪）（勤勤恳恳：诚恳，恳切。今义：勤劳而踏实）4、若望仆不相师（望：埋怨，怨恨；今义：希望）（师：效法；今义：老师）5、幸勿为过（过：责备；今义：过错）6、用之所趋异也（用：因为；今义：使用）7、其次不辱身（身：自己；今义：自己）8、婴金铁受辱（婴：绕；今义：婴儿）9、审矣，何足怪乎？（审：明白；今义：审判，审讯）10、古人所以重施刑于大夫（所以：……的原因；今义：因果连词）11、见狱吏则头枪地（枪：通“抢”，触，碰；今义：一种武器）12、受械于陈（械：刑具；今义：机械）13、念父母，顾妻子（妻子：妻子儿女；今义：男子的配偶）14、定计于鲜（鲜：不以寿终；今义：新鲜）15、恨私心有所不尽（恨：遗憾；今义：怨恨，仇视）（私心：自己的心愿；今指为自己打算的念头）16、大底圣贤发愤之所为作也（发愤：抒发愤懑；今义：刻苦努力）17、思垂空文以自见（垂：流传；今义：垂直）18、素所自树立使然（树立：立身处世。今指建立）19、何至自沉溺缧绁之辱哉（沉溺：落入。今义：陷入不良的境地，难以自拔）20、唯倜傥非常之人称焉（非常：不一般。今义：程度副词，相当于“很”、“十分”）21、下流多谤议（下流：负罪受辱的处境。今义：卑鄙龌龊）22、仆以口语遭遇此祸（口语：言论。今义：谈话时使用的言语，与“书面语”相对）（四）一词多义师若望仆不相师（效法，动词）师者，所以传道受业解惑也（老师，名词）或师焉，或否焉（从师学习，动词）吾从而师之（名词活用为动词，意动用法，以……为师）表而文采不表于后也（显露，动词）使人先表雍水（设立标记，动词）厥左丘失明，厥有《国语》（才，连词）思厥先祖父（他们的，代词）乃今少卿乃教以推贤进士（却，转折连词）今其智乃反不能及（竟然，副词）家祭无忘告乃翁（你的，代词）臣乃市井鼓刀屠者（是，就是，表判断的副词）倾权倾五伯（超过，动词）对此欲倒东南倾（倒，动词）（五）文言句式1、判断句（1）省略句阙然不报，幸勿过（之）（2）被动句文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》虽万被戮，岂有悔哉（以“被”表被动）下流多谤议（无被动标志的被动句）（3）固定结构无乃与仆私心刺谬乎?（“无乃……乎”不是……吗?恐怕……吧?）四、探究阅读：1、提问：司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？明确：司马迁下狱之后受尽酷刑，“交手足，...