第二节富集在海水中的元素——氯一、教材分析本节由两部分组成:一是氯气的性质、用途,二是Cl-的检验,再在科学视野中对卤素作了简单的介绍。教材从海洋中富含的大量的食盐入手,引入海洋中富集的元素氯,然后从原子的结构分析其化学性质,从舍勒对氯气的发现引入实验室制法,再安排氯气的性质及用途的学习,最后学习氯离子的检验。二、教学目标1.知识目标:(1)了解氯气的物理性质。(2)初步掌握氯气的化学性质,并从氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应,了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。2.能力目标:提高规范操作能力、实验观察能力、归纳思维能力和分析思维能力。3.情感、态度和价值观目标:通过学习氯气的发现和确认的过程,认识化学实验在化学研究中的重要作用,体会科学家对科学事业的推动作用。三、教学重点难点重点:氯气的化学性质难点:氯气的化学性质四、学情分析学生为高一年级学生,已对化学有了一定的了解,并且目前该班学生对化学学习有较浓厚的兴趣、具有一定的化学思维和化学素养,化学成绩良好五、教学方法1.实验法:通过实验学习性质。2.学案导学:见后面的学案。3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习实验,完成学案填写2.教师的教学准备:准备实验仪器集气瓶、矿泉水瓶、氢氧化钠溶液、红色布条七、课时安排:1课时八、教学过程富集在海水中的元素——氯师:大家知道我们在家里炒菜时必需要放的是什么?生:盐师:那么我们在生活中所说的盐和我们化学中说的盐含义一样吗?生:不一样,生活中的盐主要指食盐氯化钠,化学上的盐指能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。师:食盐是有那两种元素组成的,我们主要通过什么途径来获得食盐?生:食盐有钠元素和氯元素组成,通过海水晒盐。师:海水中含有大量的氯化钠,氯化镁等盐类,也就必然含有大量的氯元素。下面我们就来学习这种富集在海水中的元素——氯。下面请大家阅读教材第一、第二段,了解氯元素的存在,并完成讲义上[阅读思考1]题。用心爱心专心1生:学生阅读,完成讲义[阅读思考1]氯元素位于元素周期表中第周期第族,其原子结构示意图为,氯原子很容易一个电子而形成,具有性。在自然界中以态存在。[板书]§4—2富集在海水中的元素——氯[提问]找一名学生,说出所做答案,订正[引导]师:在自然界氯以化合态存在,那么有没有游离态的氯,它具有什么样的性质?这就是这节课所要学习的主要内容。首先请大家阅读教材“科学史话”,了解氯气的发现过程。完成讲义[阅读思考2]生:阅读教材,完成讲义[阅读思考2]氯气是于年,有瑞典化学家发现的,并在年,有确认。舍勒制取氯气的化学方程式是;从氯气的发现和确认过程我们可以得到什么启示?[板书]一、活泼的黄绿色气体——氯气师:(找一名学生说出答案)谁能写出舍勒制取氯气的化学方程式?生:找一名学生写出方程式。MnO2+4HCl(浓)===MnCl2+Cl2↑+2H2O师:由氯气的发现和确认大家可以得到什么启示?(提示:氯气由发现到确认所用时间、原因,戴维确认氯气的依据)生:(在教师提示下得出启示)科学研究需要有正确的理论指导,错误的理论只能浪费时间和精力;科学研究需要以大量的实验事实为依据,只有大量的实验事实才能推翻错误的理论,建立正确的理论或推动科学理论的发展。[引导]师:氯气是一种什么样的气体,具有那些性质呢?下面我们也通过实验事实来来探究一下氯气的性质。[探究1]氯气的物理性质师:这里是刚收集的一瓶氯气,请大家观察氯气的颜色和状态。找一名学生闻氯气的气味,注意闻气体的正确方法生:观察,闻气味的同学说出氯气的味道。师:向盛有氯气的集气瓶到入适量水,振荡,请学生观察溶液的颜色。请大家根据你刚才观察到的,写出由探究1所得到的结论。生:完成讲义[结论]氯气是一种色,有气味的有的气体,溶于水,液化,在低温和加压下可转变为液态和固态。液态的氯称为,氯气溶于水称为。[板书]1.物理性质:色、态、味、有毒、溶解性、易液化[小结]师:氯气是一种黄绿...