旅游景观欣赏教学目标:1、收集和运用资料，学会描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并能从地理角度说明它们的形成原因。2、感悟旅游是综合性的审美活动，培养学生的审美情感。教学课型：新授课教学重点：中外著名旅游景区的景观特点，并能说明它们的形成原因。教学难点:中外著名旅游景区的景观特点，并能说明它们的形成原因。教学过程：主备教案[复习]1、自然景观的美感主要包括哪些？其中最为显著名的美感特征是什么？2、如何体验景观的意境？3、实现以情观景步骤有哪些？[讲授新课]第二节旅游景观欣赏组织学生讨论：第41页活动承转：通过对旅游资源景观欣赏的学习，学生了解了不同的景观欣赏的方法，同时不同的旅游景观成因也不相同。三、不同的旅游景观的地理成因1、自然地理条件是形成不同自然旅游景观的主要原因教师讲解：各种旅游景观，都是自然和人文因素综合作用的产物。其中，自然地理条件是形成不同自然旅游景观的主要原因。组织学生阅读教材，然后讨论以下问题：形成自然旅游景观区域差异的自然地理条件是什么？举例说明。2、各种旅游景观的地理成因组织学生阅读教材，然后完成投影上的表格填充景观类型形成原因举例地质地貌景观天象与气象景观水域风光二次备课用心爱心专心生物景观组织学生阅读图2-2-18、2-2-19、2-2-20、2-2-21，分析不同景观的地理成因。承转：“一方水土养一方人”。不同的自然地理环境还造成了丰富多彩的人文旅游景观。自然地理环境造成了人文景观的地理差异人文地理条件对旅游景观的影响。因素：历史文化、人口特征、生活习惯和政治经济状况著名故都：北京、西安、洛阳、开封、南京、杭州、安阳民俗风情：傣族-泼水节蒙古族-“那达慕”大会白族-“三月街”。宗教差异：宗教旅游景观饮食习俗：各地不同的菜系和风味小吃。[本课小结]通过本节课的学习，学生学会描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并能从地理角度说明它们的形成原因，培养了学生的审美情感。[布置作业]新学案与测评板书设计：教后记：用心爱心专心
