《清明》教学设计【教学目标】：1、认识3个字2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。4、了解中华民族传统节日及历史，培养学生的爱国情怀。5、诵读古诗，能体会故事蕴含的思想感情。对中国传统节日清明节有一定的认识。并通过古诗提高学生的文化素养，学生从古诗中获得美的熏陶，提高学生感受美和创造美的能力。【教学重点】：有感情的朗读、背诵古诗。【教学难点】：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。【教学准备】：字卡、课件。【教学过程】：一．复习导入新课：师：上节课我们学习了哪一首古诗？同学们还记得吗？生：《元日》师：好，那我们一起来背诵一下《元日》生：同学齐背诵师：同学们背的真不错，今天我们要继续学习一首新的古诗，请同学们看图片（播放古典音乐，使同学们带入学习古诗状态播放有关清明古诗的图片）师：同学们，你们在这张图片看到了什么呢？他们都在干什么呢？生：自由回答（老师补充）师：我们传统节日里，有一天是清明节，清明节人们都是干什么的啊生：自由回答师：清明节是人们踏青扫墓的日子。古时候有位叫杜牧的诗人，就在今天写了一首诗，同学们知道叫什么吗？学生说，教师顺势板书：清明杜牧二、知识储备1、指名读课题——清明杜牧师：哪位同学知道清明节的相关内容？生：自由回答师：总结—清明节：我国的传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。我国古代在清明节这天除扫墓祭祖外，还有荡秋千、踏青游春、放风筝、蹴鞠等习俗。2、走进作者师：有关诗人杜牧，同学们你们有多少了解呢，谁来说一说？生：自由回答师：总结—杜牧（803－约852）,字牧之，唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。三、初读古诗1、听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准字词，把握诗歌朗读节奏。2、结合注释理解诗意。四、赏析古诗1、学生字，注意“魂、酒、牧”的读音及写法（出示字卡）师：同学们，在写这三个字时大家要注意哪些笔画呢？注意：魂字最后两笔是撇折、点；酒字里面有一个小短横；牧字右边是反文旁。2、老师范读3、学生齐读4、指名读（三名），老师点评，强调停顿。5、分析古诗前两句师：哪位同学可以说说，路上行人为什么“欲断魂”？（同学发言）师总结：是的，因为他们在清明节这一天祭拜亲人，所以心情十分悲痛。6、诗词讲解师：请同学们借助注释，小组成员之间试着说一说这首诗的含义（小组讨论诗意，然后汇报）师：好，哪位同学可以试着说一说前两句的内容？（同学发言）师：清明节这天，下起了纷纷扬扬的春雨，路上的行人心情更加愁闷，好像断魂一样迷乱凄凉。师：这个画面是谁看到的呀？生：杜牧师：清明的时候本是春暖花开的季节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色彩浓郁的日子，作者独身在外，又被雨给淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，那么诗人会怎样调节自己的情绪呢？我们接着往下看。生：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。师：此刻，杜牧的心情如何呢？生：不好、伤心、悲痛……师：此刻心情不好的杜牧特别想做什么呢？生：喝酒师：你们怎么知道的呀？生：借问酒家何处有？师：那后两句什么意思呀？谁来说说？（请同学回答）师：向牧童询问哪里有酒家可以歇脚，他指了指远处杏花盛开的小村庄。师：是的，这首《清明》写出了杜牧在清明节这天的所见、所感。同学们，他最先看到了什么呢？圈一圈。生：雨纷纷、路上行人。师：是呀，雨纷纷。“雨纷纷”写的是当时春雨淅沥的意境，写的是当时的天气。清明节是与亲友游玩踏青或扫墓的日子，可是杜牧却孤身独行，触景伤怀，复杂的情感可想而知。诗人没有直接说自己难过的心情，而是怎么说的呢？生：路上行人欲断魂师：是呀，诗歌借景抒情，情景交融，用“雨纷纷”形容雨中行路人复杂的心情，也写出了自己的低迷感伤。同学们，诗中的杜牧一直沉迷于这种感伤之中吗？生：没有师：你是从哪里看出来的呢...
