谈谈基本原型的情境创设要注意的问题在课堂教学中，基本原型的情境创设要注意以下几点问题：一、教师依据学生特点和教学内容要求进行情境教学设计。情境设计的重点在于对各类情境的设计和调控上，而不在于如何讲解知识，各类情境不仅包括直接呈现的情境如：实物、课件、实验现象等的设计，还包括引发他们探究之后，学生之间、师生之间的合作交流学习情境。二、创设问题情境时，不要把“数学原型”等同于“生活经验”，如讲解“射线、直线、线段”的定义与性质；三、创设问题情境时，不要将“数学活动”等同于“动手操作”，如探究三角形的内角和的活动。四、创设问题情境时，要改造经验、化生活原型为数学模型，要变简单模仿为主动探究，要深入本质，从注重形式到注重本源。五、创设问题情境应该把握好时机。1、在每一章每一节开始时，创设问题情境，激发学生学习思维的兴奋点（如绝对值）；2、在课堂教学过程中，创设问题情境，缓解学生的疲劳或解决知识难点；3、在教学过程结束或延伸时，创设问题情景、设疑生疑，激发学生思维的延续性。六、创设的情境要接近真实。1、情境应简约，凸显数学味。（锐角三角函数定义得出）2、情境要得当，体现真实性。（用字母表示数）3、情境有深度，激发探究性。（完全平方公式动手拼图，以图形解释公式。
