徜徉诗意课堂涤荡孩童心灵都镇湾镇麻池中小学吕凤艳富有诗意的课堂，是充满活力和生命的课堂；是语文课堂的更高境界；亦是我们执教者所一直探索和追寻的课堂。王红枚老师有机整合教材，创新诗词教学。富有诗意的教学语言，富有诗意的课堂设计，富有诗意的课件画面，让听者在诗意课堂中徜徉，沉入诗意，涤荡心灵。一、富有诗意的开头，引人入胜。开课伊始，王老师便和学生开始对诗游戏，并且有意识将对的诗分组排列，注重学生的积累。二、扣住诗眼，巧释诗意。课堂中王老师扣住“桃花”引发学生思考，为什么作者眼中只有桃花？引发学生联想世外桃源的恬静，那种意境跃然学生的心境。千山鸟飞、万径人踪的画面学生无不感受到富有朝气蓬勃的田园生活。而简单的“踪”“灭”更让孩子们揪心啊，那是一种无以言语的孤独啊！三、对比朗读别样情“悠悠垂钓情”组诗中，同为垂钓王老师将三首诗组合对比朗读，将三首诗中作者的“悠闲”“孤寂”“逍遥”尽显淋漓尽致。四、方法引导精细磨课堂不过是个例子，得益于方法，举一反三。用一篇带整体，归纳出“读诗词、想画面、抓文眼、知背景”的读诗方法。听君一席课，胜读十年书。王老师不愧为我县语文教学的大腕整个课堂既行云流水，又精雕细琢。与名师对话，令人茅塞顿开，豁然开朗。徜徉诗意的课堂，聆听最美的诗行。
