多媒体电子产品进入课堂后的板书设计这是一个媒体多元化的时代。随着科学技术的不断发展，越来越多的媒体介入课堂，尤其是近年来多媒体教学的逐步推广，传统的教学媒体正在受到空前的挑战。在这样的背景下，如何来重新认识传统媒体，如何看待媒体多元化时代的小学语文课板书设计显得尤为重要。一、教学媒体与板书教学媒体是指运用于教学过程中的介质、媒体。板书是教学媒体的一个重要组成部分。板书设计是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术，是备课、授课中的一个重要环节。好的板书设计不仅能直观地显现文章的脉络，突出教学重点，还能加深学生对课文的理解和记忆，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高二、板书的特点1、灵活性（1）时间掌握。教师可以根据学生的理解程度以及教学的节奏适当调整板书的时间安排，什么时间板书并无固定要求。（2）空间安排。黑板的空间安排可以灵活处理，教师可以根据需要辟出一些专区，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。总的可以分为正板书区和副板书区，其中每个区的位置大小都可以根据上课内容的变化进行调整。（3）内容调节。板书可以随时根据上课的情况进行调节，根据情况进行临时的变动或小幅度的修改，这些都不会影响到教学的正常进行，有时候甚至能够更好地达到教学目标。有时候在上到尽兴的时候突然来了灵感，觉得原来的设计方案有所欠缺，就可以适当调整。2、概括性（1）概括内容。多媒体所展示的，往往都是纵向的延伸，是思维的扩散，让学生知道更多的东西，但往往过于散，大多与课文的主题相距甚远，或者仅仅只是文本的补充，它所体现的文本是停留在表面的,而板书则多在概括文章的主要内容上下工夫。（2）升华主题。有些板书结构严紧，语言精炼，画龙点睛，富于启发性。比如有老师的“一个字概括法”如教《狼牙山五壮士》时的“壮”；教《渔夫和金鱼的故事》时的“贪”，简洁、得当，使文章的主题一目了然。总之具有概括性的板书更容易集中学生的注意力，引发学生思考。3、示范性（1）语言示范。课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。精美的板书设计，具有强有力的示范作用，使学生更容易加深对知识的理解和记忆。（2）审美示范。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，是提高学生审美的重要手段。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不这是一个媒体多元化的时代。随着科学技术的不断发展，越来越多的媒体介入课堂，尤其是近年来多媒体教学的逐步推广，传统的教学媒体正在受到空前的挑战。在这样的背景下，如何来重新认识传统媒体，如何看待媒体多元化时代的小学语文课板书设计显得尤为重要。教学媒体与板书教学媒体是指运用于教学过程中的介质、媒体。板书是教学媒体的一个重要组成部分。板书设计是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术，是备课、授课中的一个重要环节。好的板书设计不仅能直观地显现文章的脉络，突出教学重点，还能加深学生对课文的理解和记忆，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高。三、设计板书的注意点有有以下几个方面：1、内容（1）概括性。板书是教材内容的条理化、系统化。教师通过板书或让学生理解课文的主要梗概，或让学生明晰课文的叙述脉络，或让学生明白课文的中心思想等等。概括性是以准确集中地揭示出文章的内容和形式为前提的。不能准确揭示出文章的内容和形式，也就无所谓有概括性。概括，就要使板书简明，做到“精”。有些教师板书设计过于繁琐，结果重点不鲜明，反而不利于学生学习（2）指向性。板书是教师与学生交流的一个最基本的介质之一，内容必须有明确的指向。学生不仅通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点难点，同时它又是学生课下复习的重要依据。因此，书写板书必须做到内容完整，目的明确。（3）科学性。凡书写内容时都必须做到写字要规范，不写错别字，知识要正确、内...
