《相貌各异的我们》教案1VIP专享VIP免费

《相貌各异的我们》教案教学目标1.知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.知道生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3.提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。4.发展协同工作的意识和能力。教学重点知道同一种生物不同个体之间也存在着差异教学难点提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力教学方法引导法，观察法、实验法、阅读资料法。课前准备几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图、白纸、记号笔、课件等。课时安排1课时教学过程一、导入新课猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？二、新课学习使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示1．观察我们的不同（1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？（2）通过观察我们有什么发现？（预设：通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。）2．做一次班级相貌普查（1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌头不向内卷曲（2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？（3）每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？（4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？3.拓展性活动：猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？（根据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测）三、结论总结1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3．在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。人是这样，其他生物也是这样。四、课堂练习(一)选择题1．3种不同形状两两组合，能组合出（）不同相貌特征。A、4B、8C、162．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（）A、相同B、各不相同（二）判断题1．孪生兄弟长得一定一模一样。（）2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（）3．每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（）五、作业布置回家观察父母及亲人的外貌特征。六、板书设计相貌各异的我们眼睛眉毛脸型形状差异下巴发际线