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《自信是成功的基石》教学案例 (2)VIP免费

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《自信是成功的基石》教学案例知识目标1、理解自信与自负、自卑的区别,以及它们与成功之间的关系2、自信为什么有助于成功能力目标1、能够走出自信的误区,不自负,不自卑。2、引导学生树立自信心情感、态度与价值观目标1、树立对我正确认识的基础上的生活态2、在帮助学生树立自信,增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。教学重点自信者的哪些心理品质有助于成功教学难点自负,自卑与失败之间的必然联系教学方法讨论法、探究法教学过程:一、导入新课:心理学家曾经做过这样的实验:将一只跳蚤放进一只没有盖的杯子内,开始,跳蚤轻而易举地跳出了杯子。接着,心理学家在杯子上盖了透明盖,跳蚤仍然会往上跳,但碰了几次盖后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了,这时,心理学家再将盖子取走,大家想跳蚤还会跳出辈子吗?学生:不会。教师:是的,跳蚤再也跳不出杯子了。因为它几次没有跳出杯盖后,便失去了信心,也没有了当初那种积极进取的勇气和动力,最终还是失败了。在我们学习和生活中,这样的例子比比皆是。伟大的诗人泰戈尔曾经说过:“自信是煤,成功就是熊熊燃烧的烈火”。一个人要想成功,就必须用自信作基石,一步步向上攀登,一步登天的事情是很少的,即使真的会一步登天,也会随时掉下来,那样将会摔得更惨。今天我们讨论的话题就是“自信是成功的基石”。二、设置情境、活动开展新课:(一)“一对孪生子”共有的心态(板书)活动一:多媒体出示情境故事:小铭在小学是优等生,升入初中后,各科成绩都不错,学校运动会上还获得跳高、跳远两个第一名,他有些飘飘然,觉得班级的荣誉都是他的功劳,在言谈举止中流露出惟我独尊的自负心理,认为谁都不如自己甚至连老师都不放在眼里。他梦想着将来有一天要让所有的人都拜倒在自己的脚下。思考:你认为小铭是什么样的人?为什么?学生讨论,回答:自负的人,因为他过高的估计自己,谁也看不起,觉得自己是最好的,只看到自己的优点,而看不到自己的缺点,他所追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折,会即刻使他沮丧、颓废,不知所措,半途而废,从而使自己远离成功,走向失败。第一学年快结束了,学校评选三好学生。思考:此时,小铭会怎么想?结果是怎样?学生讨论。我们看小铭是怎样想的。多媒体出示情境:他以为自己是当然的第一人选。谁知,在那天的全班评选中,他只得了15票。唱票时,他的得意一点点从脸上消失,他的头也一点点低下去。等到选举结束,他垂头丧气地走出教室,整个期末再也没见到他的笑脸。教师:小铭这时又呈现出什么心理?有什么表现?学生:自卑的心理。自卑的人会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此更强化了自卑感。从而使自己远离成功,走向失败。思考:自负和自卑有什么共同点?有什么共同结果?学生:自负和自卑常常会在一个人身上并存,是“一对孪生子”,因为它们都是产生于对自己的不正确的认识,它们都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴,自负的人和自卑的人永远也无法燃烧起成功的火焰。他们的共同结果就是远离成功。教师:古今中外的无数事实说明许多失败都与自负或自卑有关,而自信则恰恰相反,有助于我们获得成功。(二)自信有助于成功(板书)1、组织学生阅读教材第24页德摩斯梯尼的故事,让学生回答他成功的最基本的条件是什么?学生:自信。2、自信是一个人成功的基础,因为自信者的心理品质有助于成功。你认为自信的人有哪些心理品质?学生:乐观、好奇、专注、勇敢、开朗、幽默、谦虚等等,这些品质有助于他们取得事业的成功。3、组织学生阅读教材第26页“原一平的成功事例”并进行分析:“原一平拥有什么心理品质,使自己走向成功呢?”思考:在穷困潦倒的情况下,原一平每天清晨从公园长椅上“起床”,就向每一个他所碰到的人微笑,不管对方是否在意或者回报他的微笑,他都不在乎。而且,这微笑永远是那样地由衷和真诚,充满信心,试想一下是什么样的心理品质使他能做到这一点?学生:乐观。教师总结:对,正是因为乐观,才使原一平在艰苦的环境中仍然对自己信心百倍,相信自己一定能够成功,对于...

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